sy-it.com
أهلاً وسهلاً بكم
ما أغرب الحقيقة: يُصدَّق الكذب أكثر مما تُصدَّق هي. مع ذلك، تُواصل تلألؤها.
أدونيس
الصفحة الرئيسية
تسجيل دخول
اسم المستخدم :

كلمة المرور :

تذكرني



كلمة المرور مفقودة؟

اشترك الآن !
بحث
أكثر المشاركين
1 admin
admin
1390
2 AYM
AYM
574
3 abdilhemid
abdilhemid
392
4 سمر
سمر
382
5 ليالي 259
6 tammam78
tammam78
186
7 amatullah
amatullah
170
8 إيادأبوجيب
إيادأبوجيب
145
9 fater 136
10 loura
loura
125
11 الأمير
الأمير
118
12 سومر
سومر
90
من متواجد الآن
14 متواجد (12 في منتديــات الموقـــع)

عضو: 0
زائر: 14

المزيد
- منتديــات الموقـــع - المنتدى التعليمي - كل المشاركات
main page contact us


« 1 ... 3 4 5 (6) 7 8 9 ... 28 »


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية1998

آ- النصوص:

قال الشرف الرضي يرثي أمه :

1.     وأطلس عسال وما كان صاحـبا               دعوتك بــناري موهــــناً فأتاني

2.     فلما (دنا) قلت ادن ,دونك ,إنني              وإياك فــي  زادي لمـشـــتركان

3.     فبــتُّ أقـدُّ الــزاد بـــيني وبينـــه              علــى ضـــوء نارٍ مرةٌ ودخــانِِ

4.     فقلت له لما تكشر ضاحكاٌ                     وقـــائم ســـيفي من يدي  بمكان:

5.     تعشَِّ فإن واثقتني  لا تخونني                 نكل مثل من يا ذئب ُ يصطحبان

الأسئلة :

1.     اشرح الرابع والخامس من النص

ج1- شرح البيت الرابع /6 درجة/

      لما رأيت الذئب مكشرا عن أنيابه كأنه يضحك أمسكت مقبض السيف               الى غدر الذئب 0

      البيت الخامس : ثم طلبت اليه أن يدع الغدر جانبا و يشاركن الطعام ولعش

 

2.     هات سمتين من سمات الشعر القديم برزتا في النص

ج2- من السمات القديمة الأصلية في النص0 /درجتان/

-         استخدام الكلمات الفصيحة القديمة – يرمز القيم العربية الأصلية والكرم الشجاعة

-         الوزن الشعري والقاضية (الشطر العمودي ) – قوة السبيل وجمال الأسلوب

 

3.     اشرح معنى كل من الكلمتين الآتيتين : دونَكَ – الزاد

ج3- شرح – دونك: خذ         الزاد:الخبز أو الطعام /درجتان/

 

4.     تجاوز الشاعر العداوة التقليدية بين الإنسان والذئب : فبم تعلل موقفه؟

ج4- التعليل : لأن الشاعر كان يمثل الشموخ العربي واعتداده بقيم أمة العربية الأصيلة في عصر اختلاط العرب بالشموخ الأخرى

 

5.     ضع عنواناً آخر للنص غير وارد في كتابك المدرسي

ج5- العنوان الأخر كرم العري / الدعوة الى الأمن والسلام 0

 

6.     انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيما الشكل :

           دعوتك للجفن القريح المسهد             لديّ و للنوم القليل المشرد

          وما ذاك بخلاً بالــحياة وإنمــا            لأًوّل مبذول لأول مجتدي 

ج6- /4 درجات/

     دعوتك للجفن القريح المسهد        لدي و للنوم الغليل الشرد

    وما ذاك بخلا بالحياة وانما           لأول مبذول لأول مجتد

 

7.     اكتب اربع ابيات من إحدى القصيدتين الآتيتين:

آ- قصيدة القلم , لخالد الشوُّاف.  ب- قصيدةذكرى وشوق , لابن زيدون

ج7 – القصيدة الأولى في كتابك ص150   / القصيدة الثانية في كتابك ص37

 

ب- النحو والتطبيق:

1.      اعرب ماتحته خط اعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل

ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات

-         صاحباً: خبر كان منصوب بها وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

-         ضاحكاُ:/ حال منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره

-         نارٍ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره

-     يصطحبان: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة والألف ضمير متصل في محل رفع فاعل

جملة(دنا)الفعلية في محل جر بالإضافة لأنها جملة جواب الشرط الظرفية

 

2.      دل على الجامد والمشتق من الكلمات الآتية(مشترك- ذئب- سيف - صاحب)

ج2- الجامد: ذئب - سيف

      المشتق:مشترك – صاحب  /درجتان/

 

3.      حول الجملة الآتية من صيغة المفرد إلى المثنى :(طالب العلم لا يرتوي)

ج3- التحويل من المفرد إلى المثنى : طالبا العلم لا يرتويان/ درجتان

 

4.      هات من الأبيات اسم فاعل وذكر وزنها

ج4 – من مبالغات اسم الفاعل في الأبيات/ عسال وزنها فعال /درجتان

 

5.      هات من الأبيات أداة شرط جازمة واذكر فعل الشرط وجوابه

ج5- أداة الشرط الجازمة(إن) فعل الشرط واثق وجوابه نكن    /ثلاث درجات

 

6.      اجمع الكلمتين الآتيتين : نار-ذئب

ج6- جمع نار – نيران ,وجمع ذئب – ذئاب , و أذؤب  وأذؤبانُ   /درجة

 

جـ - القراءة والمطالعة:

أ-جاء جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان : ((النثر))مايلي:

(القصة:حكاية لتجربة إنسانية , يكتبها المؤلف ليثبت فكرةً قد اقتنع بها مسبقاً . ويؤدي ذلك بسرد لأحداث وأحاديث يقوم بها أشخاص تختلف طبائعهم وظروفهم)

1.      سم عنصرين من عناصر القصة؟

ج1 – من عناصر القصة / الأشخاص – الفكرة – السروواللغة- الحدث  /درجة

 

2.      لماذا كتبت الهمزة في كلمة (طبائهم) على نبرة؟

ج2 – كتبت الهمزة في كلمة طبائعهم على نبرة لأنها مكسورة بعد حرف ساكن  /درجتان

 

3.      أين تجد كلمة :(اقتنع) في معج يأخذ بأوائل الكلمات ؟

   ج3 – الكشف في المعجم عن كلمة اقتنع – نجرده من أحرف الزيائد نبحث عنها في باب القاف مع مراعات التسلسل

 (النون  فالعين)                                             / درجتان

 

4.      هات واقعة تدل على جبن القائد جرزاتاني من النص الذي قرأته بعنوان (من عمر المختار إلى القائد جرزياني)في كتاب

   (صور من حياتنا) 

ج4 –الواقعة التي تدل على جبن القائد جرزباني

- القاء الشيخ عمر المختار من الطائرة

- فقد قلوبه من الرحمة

- احترامه أمام الغزو الخارجي لبلاده       

                                                                      

د – التعبير

أكتب في احد الموضوعين الآتيين :

الموضوع الأول : بلغ جدك عامه الثمانين , فاحتفلت الأسرة بهذه المناسبة التي احشد فيها الأبناء والحفدة والأصهر ,وقد ظهر فيها الجد رمز للكفاح امتداداً للحياة: صف ما جرى ,وبين شعورك

الموضوع الأول / الجدُّ بلغ الثمانين

مقدمة : عن صلة الأسرة بالجد – أو احترام المسنين وفهم الجد

العرض:                     -     الجد رمز للأسرة يحمل قيبحها

-         الأستعداد للإحتفال بالجد  تحضير اللوازم واجتماع الأسرة

-         ظهور الجد بين الأسرة شكله وبهجته وكلماته وتأثره باحتفال

الخاتمة: اختصار لمشاعر الطلاب بهذا الإحتفال

 

 الموضوع الثاني : يلجأ بعض الشبان إلى التدخين زاعمين أنه يظهر بمظاهر الرجولة ويكمل نقصا فيهم وأكتب موضوعاً تنصح هؤلاء بإقلاع عن هذه العادة السيئة مبرزاً ضررها على الفرد والمجتمع

الموضوع الثاني / التدخين

المقدمة : - التدخين آفة أصيب بها المجتمع 

-         غرور الشبان وسوء فهم الناس أنه شىء  للرجولة

-         التي تقتضي التمسك بالأخلاق وبكل  ماهي مفيد والبعد عن مراقي السوء ودرفات السوء

-         تعجبه كلممة : التبان تبين فيها

-         التدخين عادة سيئية

-         الطالب الخلةت هو الذي ينجنها

-         خطر هذه العادة على الصحة والجسم

الخاتمة / مشاعر الطالب تجاه ما تم لن ولن كلمة                                                                                       

 

عن موقع المعرفة الريفية


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:40
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/6/26 11:21
من سورية
الردود: 382
غير متصل الآن
نتمنى التوفيق لجميع الطلاب

شكراً أخ أيمن لوضع مثل هذه الفائدة للطلاب الأعزاء

أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:40
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية1999

      آ- النصوص:

قال الشاعر محمود غنيم يتغنى بالمحراث:

1.     يخطــــط الأرض في نظــــمٍ وإتقـــــانِ ٍ                   كـــأنـه ريشـــةٌ في كف فنــــان

2.     ما أجمل الأرض والمحراث (ينظمها)                    قـــصــيدةٌ ذات تـقطيع وأوزان

3.     يــمشــــي ومــن خلفـــه كفٌّ توجـهـــه                   كالفلك سكانهــا في كفِ ربــــان

4.     ما قــلــقـــل الأرض إلا زاد غــلتهـــا                   ضعفين فعجبْ لهذا الهادم الباني

5.     لــــه ســــلاح إذا مـا شــقــها انــفتحــت                  فيهــــا كنـــوزُ يواقيت ومرجان      

الأسئلة :

1.     اشرح البيتين الثاني والثالث ( 6 درجات)

ج1- شرح البيت الثاني /6 درجة/

يالعجب لهذه الآلة التي تقطع الأرض بخطوط مستقيمة تشبه القصيدة الشعرية ينظمها شاعرها أبياتاً ويصوغها أوزانا

البيت الثالث : يشق الأرض ويد الفلاح تمسكه من الخلف فتوجهه فيها كما يوجه ربان السفينة سفينته في البحر تحمل ركابها وتشق عباب البحر

 

2.     بماذا شبه الشاعر المحراث في البيت الأول؟ وبماذا شبه الفلاح(درجتان)

ج2- شبه الشاعر المحراث في البيت الأول بريشة الفنان يمسك بها الرسام  /درجتان/

 

3.     ما الغرض الذي تندرج تحته الأبيات؟(درجة)

ج3- الغرض الذي تندرج تحتها الأبيات تقديس العمل الزراعي (الشعر الإجتماعي) /درجة/

 

4.     ما المقصود بقول الشاعر( الهادم الباني)؟(درجتان)

ج4- المقصود بقوله الهادم الباني  حراثة الأرض وزراعة الحب أو أو تقليب التربة لانبات الزروع /درجتان/

 

5.     انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيهما الشكل :

           ورد تألق في ضاح يمنابته            فاذداد منه الضحى في العين إشراقا

                 لا سكن الله قلبا عن ذكركم           فلم يطر بجناح الشوق خفاقا

ج5- النسخ و التشكيل /4 درجات/

      وردٌ تألقَ في ضاحيَ منابتهِ               فازدادَ منه الضُّحى في العين ِ إشراقاَ

     لاسكَّنَ اللهُ قلباً عنًّ ذكركمُ                   فــلمْْ يطــرْ بجنـــاحِ ِ الشوقِ خفاقاَ

 

6.     اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين :

قصيدة : (حي المنازل )لجرير             قصيدة : (الشهيد ) لسميح القاسم

ج6 – القصيدة الأولى في كتابك صـ   / القصيدة الثانية في كتابك صـ

 

      ب - النحو و التطبيق  :

1.     أعرب ما تحته خط  إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل0( 7 درجات)

ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات

-         الواو :حرف عطف

-         إتقانِ:اسم منصوب على مجرور  مجرور مثله بالكسرة الظاهرة على آخره

-         فنانِ: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

-         يمشي: فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدر على آخره

-         سلاحُ: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضم الظاهرة على آخره

-         كنوزُ : مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

جملة ينظمها الفعلية في محل رفع خبر (المحراثُ(

 

2.     هات من النص أسلوب شرط ، واذكر أداته وفعل الشرط وجوابه (درجتان)

ج2- اسلوب الشرط : أداة الشرط :إذا  , فعل الشرط : شقها , وفعل جوابه : انتفتحت /درجتان/

 

3.     ورد في النص المصدران : (اتقان ) و (تقطيع ) ، اذكر فعل كل منهما مع الشكل0(درجتان)

ج3- المصدران : -إتقان فعله  أتقن أو يتقن

-                تقطيع : فعله قطع أو يقطع    / درجتان

 

4.     هات اسم الفاعل من كل من الفعلين : (مشى ) ، (خطط )(درجتان)0

ج4 – السم الفاعل من الفعلين – مشى اسم  الفاعل منه ماشي

                                   _ خطّط : اسم الفاعل منه مُخطِّطٌ /درجتان

 

5.     ضع مكان الرقمين الآتيين عددين مكتوبين ، واضبطهما بالشكل (4 درجات)

في مدرستنا (17) غرفة ، و(12)مدرسا0

ج5- كتابة العددين : في مدرستنا سبعَ عشرة َ غرفةً واثنا عشر مدرساً    /4 درجات/

 

القراءة و المطالعة :

1.      جاء تحت عنوان: "ليالي الحصاد" للكاتب أحمد حسن الزيات في كتاب القراءة و النصوص الأدبية ما يلي:

"كان ذلك في ليلة بين أيار و أوائل حزيران ، والزرع قد استحصد  وتهالك بعضه على بعض من الذبول و اليبس فلم يعد يقوى على سنبله " 0

أ‌-        اشرح معنى كلمة (استحصد)(درجة)

ج أ- معنى كلمة استحصد : حان وقت حصاده أو استوى أونضج حبه

 

ب‌-    لماذا كتبة الهمزة على نبرة في كلمة (أوائل)(درجتان)

ج ب- كتبت الهمزة على نبرة في كلمة أوائل لأن الهمزة مكسورة والحرف الذي سبقها ساكن 0

 

ج-أين تجد معنى كلمة (تهالك)في معجم يأخذ بأواخر الكلمات0درجتان)

ج جـ- استخراج كلمة تهالك من معجم يأخذ بأواخر الكلمات

-         نجرد الكلمة من أحرف الزوائد /فتصبح (هلك ) (ه ل ك ) نستخرجها من باب الكاف فصل الهاء مع تسلسل اللام

 

2.- لماذا طلب الطائي من النعمان تأجيل لقتله في قصة (مروءة ووفاء)  (درجتان)

   - من الذي جعل  النعمان يلجأ الى بيت الطائي في القصة نفسها ( درجتان)

ج 2- طلب الطائي من النعمان تأجيل قتله في قصة / مروءة ووفاء /كي يذهب إلى أهله ويقضي حاجاتهم

        -    الذي جعل النعمان  يلجأ إلى بيت الطائي المطر الغزير في السماء

 

د- التعبير: أكتب أحد الموضوعين الآتيين ( 16 درجة)

الموضوع الأول : قال الشاعر حافظ إبراهيم :

              الأم مدرسة إذا أعددتها               أعددت شعباً طيب الأعراق

أكتب موضوعا في معنى هذا البيت  تبين فيه ضرورة تربية الفتيات وتعليمهن ليكنَّ مواطنات صالحات وأمهات قادرات على تربية جيل واعد يسهم في بناء وطنه.

أ – الموضوع الأول / الأم

    المقدمة : الأم ومكانتها في حياة الفرد

    العرض: فتياب اليوم أمهات المستقبل و اللبنة  الأولى في صرح المجتمع وتعليمهن هو بناء الأجيال

              تعليم الفتيات الأخلاق الفاضلة هو إنتاج جيل صالح طاهر خلوق يؤمن بوطنه ويسعى لتطوره

   الخاتمة : مشاعر الطالب تجاه ما يكتب

 

الموضوع الثاني : قمت أنت ورفاقك الشبيبيون بغرس عدد من الشجيرات في حديقة المدرسة . صف ما قمت به من عمل مبرزاً دور الشجرة في حماية البيئة وتجميلها ودور الشبيبة في العناية بحديقة المدرسة ورعايتها.

ب_ الموضوع الثاني : غرس الأشجار

      المقدمة : قيمة الشجرة في حياتنا

     العرض : تحضير الغراس وما يلزم للزراعة ثم الذهاب للحقل

               بيان دور الشجرة ( الزينة – جلب الأمطار – الاستفادة من ثمرها وخشبها )

 الخاتمة : اختصار مشاعر الطالب تجاه ما كتب


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:43
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية:2000


    آ-    النصوص:

      قال  الشاعر إيليا أبو ماضي داعيا إلى التحلي  بالتسامح و الإيثار بالمحبة :

                      1-  كن بلسما إن صار دهرك أرقما        وحلاوة إن صار غيرك علقما

                     2-  إن الحياة (حبتك) كل كنوزها           لا تبخلن على الحياة ببعض ما

                    3-  أيقظ شعورك بالمحبة إن غفا            لولا شعور الناس كانوا كالدمى

                    4-  أحبب فيغدو الكوخ قصر نيرا          أبغض فيسمي الكون سجنا مظلما

                    5-  من ذا يكافئ زهرة فواحة ؟            أو من يثيب البلبل المترنما ؟

     الأسئلة:

1.     اشرح البيتين الثالث والرابع من النص0( 6درجات)

ج1 الشرح : شرح البيت الثالث

حبك لوطنك ولمجتمعك ولمبادئك يذهب طباعك ويسعد نفسك فما عليك إلا أن تدفئ روحك بشذا الحب فلولا المحبة تدفئ القلوب لكان الناس دمى من خرق وحجر لا تحس بالحياة

شرح البيت الرابع : أنت سعيد حين تشعر بالحب حتى ولو كنت فقيرا تعيش في كوخ مظلم فالحب يجهل منه قصرا تشرق منه الأضواء أما الكراهية تجعلك شقيا ولو كنت تسكن القصور

 

2.     اشرح معنى كل من الكلمتين : البلسم – الأرقم 0( درجة واحدة)

ج2- شرح الكلمتين ( بلسم : دواء الجرح   -  الأرقم : أخبث الأفاعي )

 

3.     الحياة وهبتنا الكثير ، فماذا يمكن أن نعطيها ؟( درجة واحدة )

ج3- يجب أن نعطي الحياة المحبة ونمنح الآخرين مشاعرنا الخيرة وبذلك نقابل ما أعطتنا الحياة

 

4.     استخرج من البيت الثالث كلمتين متضادتين ؟ ( درجة واحدة)

ج4- في البيت الثالث  كلمتان متضادتان ,( أيقظ ) (غفى )

 

5.     اذكر اثنين من المشاعر العاطفية الواردة في النص ودل على موطن كل منهما فيه 0( درجتان)

 ج5- المشاعر العاطفية في الأبيات : - مشاعر إنسانية في كل الأبيات

                            - مشاعر محبة في البيت الثالث

 

 

6.     انسخ البيتين الآتيين واضبط أواخر الكلمات فيهما بالشكل : ( 4 درجات)

                         حي المنازل إذ لا نبتغي بدلا         بالدار دار ولا الجيران جيرانا

                         لا بارك  الله بالدنيا إذا انقطعت      أسباب دنياك من أسباب دنيانا

  ج6- الضبط بالشكل :

            حيّ المنزلَ إذْ لا نبتغي بدلاً              بالدارِ داراً ولا الجيرانِ جيرانا

            لا باركَ اللهُ في الدنيا إذ انقطعتْ       أسبابُ دنياكِ من أسبابِ دنيانا              

 

7.      اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين : ( 4 درجات)

أ‌.        قصيدة : أمجاد تشرين للشاعر عبد الرحيم الحسيني 0

ب.    قصيدة : (قائد عربي) للشاعر مسلم بن الوليد

 

 

ب‌-      النحو والتطبيق:

1.        أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل 0 ( 7 درجات)

ج1 - الإعراب : كن : فعل أمر ناقص مبني على السكون
                   علقما : خبر كان الناقصة منصوب بالفتح 
             كل : مفعول به ثاني منصوب بالفتح
            شعور : مبتدأ لخبر محذوف مرفوع بالضم
               جملة حبتك الفعلية في محل رفع خبر إن

2.        صغ من الفعل "بخل " صفة مشبهة باسم الفاعل ، واذكر وزنها0( درجتان)

ج 2- صياغة صفة مشبهة باسم الفاعل من فعل بخل : بخيل وزنها فعيل

 

3.        استخرج من النص اسم فاعل ، واذكر فعله 0( درجتان)

ج3 - اسم الفاعل مترنم : وفعله ترنم أو يترنم

 

4.        هات من النص صيغة مبالغة لاسم فاعل ، واذكر وزنها 0( درجتان)

ج 4- صيغة مبالغة لأسم الفاعل : فواحة وزنها فعالة أو فواح وزنه فعال

 

5.        ضع جواب شرط مناسبا في الفراغ الآتي واضبط آخره بالشكل :

          "من يتسامح .........خيرا"

ج5- فعل الشرط المناسب : من يتسامح ينل خيراً

 

6.        لماذا كسرت همزة "إن: في البيت الثاني من النص؟ ( درجتان(

 ج6- كسرت همزة إن في البيت الثاني لأنها وقعت في أول الكلام

 

 

     ج _ القراءة و المطالعة:

1.      جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان "الشعر"

  "  ليس للشاعر اليوم أن يقطع صلته بتراثنا الشعري القديم ‘ لأن الشعر الحديث جزء متجدد منه"

آ - مم اشتقت لفظة الشعر؟ ( درجتان)

ج أ-  اشتقت لفظة الشعر من العلم والإدراك

 

ب- أضبط بالشكل آخر ما تحته خط.( درجتان)

ج ب- الضبط بالشكل : اليومَ – الحديثَ

 

ج- ثن كلمة: جزء ‘ ثم اكتبها.( درجتان)

 ج جـ تثنية جزءان

 

       د. اين نجد كلمة "جدد" في معجم يأخذ بأواخر الكلمات

       د- الكشف عن متجدد في المعجم
       نعيدها إلى ماضيها المجرد (جدد ) نبحث عنها في باب الدال(د) فصل الجيم(ج) ونراعي تسلسل الدال(د)

 

2- في قصة " عاد إنسانا:

آ – ما العرض الذي قدّمه ربّ العمل للشاب؟ وكيف كان موقف الشابّ؟ ( درجتان)

ج أ- العرض الذي قدمه رب العملي للشاب هو : أن يدفع جميع النفقات وسكن أخته وأمه في بيت جميل ويعطيه من المال ما يشاء  ليقضي حوائجه وقد رفض الشاب هذا العرض وسخر من رب العمل ثم غادر مجلسه

 

ب-ما المقصود بالوردة التي خطفت من الشاب ( درجة)

ج ب- معنى كلمة الوردة التي خطفت هي حبيبته دلال التي تزوجها رجل من بلاد النفط أغرى أهلها بالمال

 

 

د- التعبير: اكتب في أحد الموضوعين الآتيين: ( 16 درجة)

الموضوع الأول: شاهدت عصفورا صغيرا سقط من عشه وأخذت أمه ترفرف بجناحيها فوقه ,صف ذلك المشهد, واذكر ما فعلته لإنفاذه ‘ مبينا مشاعرك بعد قيامك بهذا العمل الإنساني0

الموضوع الأول – مقدمة مناسبة
- العرض : - مشهد العصفور وهو يتدلى من عشه من الشجرة
              - مشهد أمه وهي ترفرف حوله في قلق

-         إقدام الفتى على إعادة العصفور إلى عشه
- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قدم عليه

 

الموضوع الثاني : تعد المجلة الحائطية من أهم وسائل التثقيف في المدرسة ‘ وقد كلفت بالتعاون مع زملائك إصدار أحد أعداد

هذه المجلة

تحدث عن أهم الموضوعات التي تناولها العدد‘ واشرح بالتفصيل العمل الذي شاركت فيه.   

– مقدمة مناسبة

   - العرض : - أهمية المجلة الحائطية في تثقيف الطالب
                 - تكليف الطلاب لإصدار المجلة
                - تعاون الطلاب في عمل مجلة ( توزيع العمل , تنسيق الأبواب , كتابة المجلة , نشر المجلة على الحائط)

- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قام به

 


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:45
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية   2001

1ً – النصوص:

قال أبو فراس الحمداني يحث سيف الدولة على افتدائه ويفتخر بنفسه :

1- دعوتك للجفن القريح المسهد                   لـــدي وللنوم القليــل المشرد

2- متى تلد الأيام مثلي لكم فتى                    شديداً على البأساء غير ملهد

3- يدافع عن أعراضكم بلسانه                     ويضرب عنكم بالحسام المهند

4- فما كل من شاء المعالي ينالها                  ولا كل سيّار إلى المجد يهتدي

الأسئلة:

1-     اشرح البيتين الأول والثاني .                                                                                (6 درجات)

ج1- الشرح /6 درجات

شرح البيت الأول : أدعوك لفكاك أسري ولقد تجرح جفني أرقاً وصار نومي  نذراً متقطعاً ./3 درجات /

شرح البيت الثاني : أنا فريد ونسيج  وحدي في البطولة ولن يعوضكم عني أحد أبداً فأنا صبور على الشدة أبي النفس لا أسكت على ضيم ولا أضعف ./ 3درجات /

 

2-     فسر معنى كل من الكلمتين (المهند – المعالي )  .                                                       (درجة واحدة)

ج2- تفسير معنى الكلمتين / المهند- المعالي/درجة

المهند : السيف المصنوع  في الهند – المعالي: المكرمات أو عظائم الأفعا ل

 

3-     في أحد أبيات النص حكمة دل عليها وبين صلتها بحياة الشاعر                                       (درجتان)

ج3- الحكمة وصلتها بحياة الشاعر / درجة واحدة/

في البيت الرابع وهي خلاصة تجربته في الأسر في بلاد الروم/

 

4-     ما الصفتان اللتان افتخر بهما الشاعر في البيت الثالث؟                                                 (درجة واحدة )

ج4- الصفتان اللتان افتخر بهما / درجة واحدة

الأولى : افتخر بشجاعته و افتخر بجودة شعره- و افتخر بنخوته وشهامته

 

5-     بين الشعور العاطفي الذي يحمله البيت الأول.                                                           (درجة واحدة )

ج5- الشعور العاطفي في البيت الأول : /درجة

 الألم أو الحزن أو الأسى .

 

6-     انقل البيت الرابع من النص إلى ورقة إجابتك واضبط بالشكل حروف كلماته ضبطا تاماً.       (3 درجات)

ج6- ضبط البيت الرابع بالشكل / ثلاثة درجات

  فَماْ كٌلّ مَنْ شَاءَ المَعَاليْ يَنَالهْا                  وَلاْ كَل سَيًّارٍ إلى الَمَجْدِ يَهْتديْ

 

7-     أكتب ثلاثة أبيات من القصيدة (ألم خيال ) لبشر بن ربيعه الخثعمي,                                 (2درجات) 

أو مقطعا من أقوال أكثم بن صيفي وحكمه بما لا يتجاوز السطرين.

ج7- القصيدة (ألم خيال في كتاب النصوص ص 80 والمقامة في ص 226

 

ب- النحو والتطبيق :

1-     أعرب ما تحته خط في النص إعراب مفردات.                                                             (6 درجات)

ج1- دعوتك: دعا- فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل

ت - ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل

ك -  ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به

القريح : صفة وصفة المجرور مجرور مثله وعلامة جره الكسرة

الأيام : فاعل مرفوع بالضم الظاهر على آخره

فتى : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة

ملهد: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

 

2-     استخرج من النص اسم مفعول , ومبالغة اسم فاعل, ومصدر لفعل ثلاثي, واذكر فعل كل منها   (3 درجات)

ج2- اسم المفعول: الملهد – المهند – المسهد

 مبالغة اسم فاعل: سيّار

مصدر فعل ثلاثي: النوم . فعله نام – المجد : فعله مجد

 

3-     بين مذكر كل من الكلمات (فتاة- نشوى- ناقة- هوجاء).                                                   (درجتان)

ج3- مذكر الأسماء : فتاة مذكر فتى – نشوى مذكر نشوان

                          ناقة: مذكر جمل أو بعير -  هوجاء مذكر أهوج

 

4-     حول الأرقام فيما يأتي إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل:                                   (4 درجات)

ج4-  يقع بحث (الجمع ) في الكتاب بين الصفحة (15) والصفحة(27)

 

5-     كون أسلوب شرط يقترن فيه الجواب بالفاء وجوباً, ثم اذكر السبب:                                   (درجتان)

ج5 – تكوين أسلوب الشرط / درجتان

-         إذا اجتهدت فأنت ناجح / جاء جواب الشرط جملة أسمية فاتصل بالفاء

-          إن تحترم وطنك فلن تخسر محبة الآخرين : جملة الشرط اتصلت (بلن)

 

6-     أكتب الجملة الآتية بصيغة جمع المذكر السالم مع إجراء التغيير المناسب.                            (درجتان)

    (طالب الحق منتصر)

ج6- كتابة الجملة مع إجراء التغير.

طالبو الحق منتصرون

 

جـ - القراءة والمطالعة:

1-     جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان (مستقبل العالم الغذائي):

(من الخطر أن تقلد الدول النامية الدول المتقدمة في التنمية الصناعية وعمران المدن ,

لأننا بهذا النمط نبذر في التربة الزراعية بسرعة كبيرة).

الأسئلة :                           

أ‌-  هات مثالين للتبذير في التربة سببها التوسع في التنمية الصناعية وعمران المدن.               (درجتان)

ج أ- مثالا التبذير 1- استخدام السيارات الخاصة. 2- التوسع في البناء يقلل المساحة 200 OK

OK

The server encountered an internal error or misconfiguration and was unable to complete your request.

Please contact the server administrator, webmaster@abdallah-y.com and inform them of the time the error occurred, and anything you might have done that may have caused the error.

More information about this error may be available in the server error log.

Additionally, a 404 Not Found error was encountered while trying to use an ErrorDocument to handle the request.