sy-it.com
أهلاً وسهلاً بكم
يكفي أن يحبك قلبٌ واحدٌ كي تعيش
...........
الصفحة الرئيسية
تسجيل دخول
اسم المستخدم :

كلمة المرور :

تذكرني



كلمة المرور مفقودة؟

اشترك الآن !
بحث
أكثر المشاركين
1 admin
admin
1383
2 AYM
AYM
574
3 abdilhemid
abdilhemid
389
4 سمر
سمر
382
5 ليالي 259
6 tammam78
tammam78
186
7 amatullah
amatullah
170
8 إيادأبوجيب
إيادأبوجيب
145
9 fater 136
10 loura
loura
125
11 الأمير
الأمير
118
12 سومر
سومر
90
من متواجد الآن
22 متواجد (8 في منتديــات الموقـــع)

عضو: 0
زائر: 22

المزيد
- منتديــات الموقـــع - المنتدى التعليمي - كل المشاركات
main page contact us


« 1 ... 3 4 5 (6) 7 8 9 ... 28 »


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية1998

آ- النصوص:

قال الشرف الرضي يرثي أمه :

1.     وأطلس عسال وما كان صاحـبا               دعوتك بــناري موهــــناً فأتاني

2.     فلما (دنا) قلت ادن ,دونك ,إنني              وإياك فــي  زادي لمـشـــتركان

3.     فبــتُّ أقـدُّ الــزاد بـــيني وبينـــه              علــى ضـــوء نارٍ مرةٌ ودخــانِِ

4.     فقلت له لما تكشر ضاحكاٌ                     وقـــائم ســـيفي من يدي  بمكان:

5.     تعشَِّ فإن واثقتني  لا تخونني                 نكل مثل من يا ذئب ُ يصطحبان

الأسئلة :

1.     اشرح الرابع والخامس من النص

ج1- شرح البيت الرابع /6 درجة/

      لما رأيت الذئب مكشرا عن أنيابه كأنه يضحك أمسكت مقبض السيف               الى غدر الذئب 0

      البيت الخامس : ثم طلبت اليه أن يدع الغدر جانبا و يشاركن الطعام ولعش

 

2.     هات سمتين من سمات الشعر القديم برزتا في النص

ج2- من السمات القديمة الأصلية في النص0 /درجتان/

-         استخدام الكلمات الفصيحة القديمة – يرمز القيم العربية الأصلية والكرم الشجاعة

-         الوزن الشعري والقاضية (الشطر العمودي ) – قوة السبيل وجمال الأسلوب

 

3.     اشرح معنى كل من الكلمتين الآتيتين : دونَكَ – الزاد

ج3- شرح – دونك: خذ         الزاد:الخبز أو الطعام /درجتان/

 

4.     تجاوز الشاعر العداوة التقليدية بين الإنسان والذئب : فبم تعلل موقفه؟

ج4- التعليل : لأن الشاعر كان يمثل الشموخ العربي واعتداده بقيم أمة العربية الأصيلة في عصر اختلاط العرب بالشموخ الأخرى

 

5.     ضع عنواناً آخر للنص غير وارد في كتابك المدرسي

ج5- العنوان الأخر كرم العري / الدعوة الى الأمن والسلام 0

 

6.     انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيما الشكل :

           دعوتك للجفن القريح المسهد             لديّ و للنوم القليل المشرد

          وما ذاك بخلاً بالــحياة وإنمــا            لأًوّل مبذول لأول مجتدي 

ج6- /4 درجات/

     دعوتك للجفن القريح المسهد        لدي و للنوم الغليل الشرد

    وما ذاك بخلا بالحياة وانما           لأول مبذول لأول مجتد

 

7.     اكتب اربع ابيات من إحدى القصيدتين الآتيتين:

آ- قصيدة القلم , لخالد الشوُّاف.  ب- قصيدةذكرى وشوق , لابن زيدون

ج7 – القصيدة الأولى في كتابك ص150   / القصيدة الثانية في كتابك ص37

 

ب- النحو والتطبيق:

1.      اعرب ماتحته خط اعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل

ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات

-         صاحباً: خبر كان منصوب بها وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

-         ضاحكاُ:/ حال منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره

-         نارٍ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره

-     يصطحبان: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة والألف ضمير متصل في محل رفع فاعل

جملة(دنا)الفعلية في محل جر بالإضافة لأنها جملة جواب الشرط الظرفية

 

2.      دل على الجامد والمشتق من الكلمات الآتية(مشترك- ذئب- سيف - صاحب)

ج2- الجامد: ذئب - سيف

      المشتق:مشترك – صاحب  /درجتان/

 

3.      حول الجملة الآتية من صيغة المفرد إلى المثنى :(طالب العلم لا يرتوي)

ج3- التحويل من المفرد إلى المثنى : طالبا العلم لا يرتويان/ درجتان

 

4.      هات من الأبيات اسم فاعل وذكر وزنها

ج4 – من مبالغات اسم الفاعل في الأبيات/ عسال وزنها فعال /درجتان

 

5.      هات من الأبيات أداة شرط جازمة واذكر فعل الشرط وجوابه

ج5- أداة الشرط الجازمة(إن) فعل الشرط واثق وجوابه نكن    /ثلاث درجات

 

6.      اجمع الكلمتين الآتيتين : نار-ذئب

ج6- جمع نار – نيران ,وجمع ذئب – ذئاب , و أذؤب  وأذؤبانُ   /درجة

 

جـ - القراءة والمطالعة:

أ-جاء جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان : ((النثر))مايلي:

(القصة:حكاية لتجربة إنسانية , يكتبها المؤلف ليثبت فكرةً قد اقتنع بها مسبقاً . ويؤدي ذلك بسرد لأحداث وأحاديث يقوم بها أشخاص تختلف طبائعهم وظروفهم)

1.      سم عنصرين من عناصر القصة؟

ج1 – من عناصر القصة / الأشخاص – الفكرة – السروواللغة- الحدث  /درجة

 

2.      لماذا كتبت الهمزة في كلمة (طبائهم) على نبرة؟

ج2 – كتبت الهمزة في كلمة طبائعهم على نبرة لأنها مكسورة بعد حرف ساكن  /درجتان

 

3.      أين تجد كلمة :(اقتنع) في معج يأخذ بأوائل الكلمات ؟

   ج3 – الكشف في المعجم عن كلمة اقتنع – نجرده من أحرف الزيائد نبحث عنها في باب القاف مع مراعات التسلسل

 (النون  فالعين)                                             / درجتان

 

4.      هات واقعة تدل على جبن القائد جرزاتاني من النص الذي قرأته بعنوان (من عمر المختار إلى القائد جرزياني)في كتاب

   (صور من حياتنا) 

ج4 –الواقعة التي تدل على جبن القائد جرزباني

- القاء الشيخ عمر المختار من الطائرة

- فقد قلوبه من الرحمة

- احترامه أمام الغزو الخارجي لبلاده       

                                                                      

د – التعبير

أكتب في احد الموضوعين الآتيين :

الموضوع الأول : بلغ جدك عامه الثمانين , فاحتفلت الأسرة بهذه المناسبة التي احشد فيها الأبناء والحفدة والأصهر ,وقد ظهر فيها الجد رمز للكفاح امتداداً للحياة: صف ما جرى ,وبين شعورك

الموضوع الأول / الجدُّ بلغ الثمانين

مقدمة : عن صلة الأسرة بالجد – أو احترام المسنين وفهم الجد

العرض:                     -     الجد رمز للأسرة يحمل قيبحها

-         الأستعداد للإحتفال بالجد  تحضير اللوازم واجتماع الأسرة

-         ظهور الجد بين الأسرة شكله وبهجته وكلماته وتأثره باحتفال

الخاتمة: اختصار لمشاعر الطلاب بهذا الإحتفال

 

 الموضوع الثاني : يلجأ بعض الشبان إلى التدخين زاعمين أنه يظهر بمظاهر الرجولة ويكمل نقصا فيهم وأكتب موضوعاً تنصح هؤلاء بإقلاع عن هذه العادة السيئة مبرزاً ضررها على الفرد والمجتمع

الموضوع الثاني / التدخين

المقدمة : - التدخين آفة أصيب بها المجتمع 

-         غرور الشبان وسوء فهم الناس أنه شىء  للرجولة

-         التي تقتضي التمسك بالأخلاق وبكل  ماهي مفيد والبعد عن مراقي السوء ودرفات السوء

-         تعجبه كلممة : التبان تبين فيها

-         التدخين عادة سيئية

-         الطالب الخلةت هو الذي ينجنها

-         خطر هذه العادة على الصحة والجسم

الخاتمة / مشاعر الطالب تجاه ما تم لن ولن كلمة                                                                                       

 

عن موقع المعرفة الريفية


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:40
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/6/26 11:21
من سورية
الردود: 382
غير متصل الآن
نتمنى التوفيق لجميع الطلاب

شكراً أخ أيمن لوضع مثل هذه الفائدة للطلاب الأعزاء

أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:40
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية1999

      آ- النصوص:

قال الشاعر محمود غنيم يتغنى بالمحراث:

1.     يخطــــط الأرض في نظــــمٍ وإتقـــــانِ ٍ                   كـــأنـه ريشـــةٌ في كف فنــــان

2.     ما أجمل الأرض والمحراث (ينظمها)                    قـــصــيدةٌ ذات تـقطيع وأوزان

3.     يــمشــــي ومــن خلفـــه كفٌّ توجـهـــه                   كالفلك سكانهــا في كفِ ربــــان

4.     ما قــلــقـــل الأرض إلا زاد غــلتهـــا                   ضعفين فعجبْ لهذا الهادم الباني

5.     لــــه ســــلاح إذا مـا شــقــها انــفتحــت                  فيهــــا كنـــوزُ يواقيت ومرجان      

الأسئلة :

1.     اشرح البيتين الثاني والثالث ( 6 درجات)

ج1- شرح البيت الثاني /6 درجة/

يالعجب لهذه الآلة التي تقطع الأرض بخطوط مستقيمة تشبه القصيدة الشعرية ينظمها شاعرها أبياتاً ويصوغها أوزانا

البيت الثالث : يشق الأرض ويد الفلاح تمسكه من الخلف فتوجهه فيها كما يوجه ربان السفينة سفينته في البحر تحمل ركابها وتشق عباب البحر

 

2.     بماذا شبه الشاعر المحراث في البيت الأول؟ وبماذا شبه الفلاح(درجتان)

ج2- شبه الشاعر المحراث في البيت الأول بريشة الفنان يمسك بها الرسام  /درجتان/

 

3.     ما الغرض الذي تندرج تحته الأبيات؟(درجة)

ج3- الغرض الذي تندرج تحتها الأبيات تقديس العمل الزراعي (الشعر الإجتماعي) /درجة/

 

4.     ما المقصود بقول الشاعر( الهادم الباني)؟(درجتان)

ج4- المقصود بقوله الهادم الباني  حراثة الأرض وزراعة الحب أو أو تقليب التربة لانبات الزروع /درجتان/

 

5.     انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيهما الشكل :

           ورد تألق في ضاح يمنابته            فاذداد منه الضحى في العين إشراقا

                 لا سكن الله قلبا عن ذكركم           فلم يطر بجناح الشوق خفاقا

ج5- النسخ و التشكيل /4 درجات/

      وردٌ تألقَ في ضاحيَ منابتهِ               فازدادَ منه الضُّحى في العين ِ إشراقاَ

     لاسكَّنَ اللهُ قلباً عنًّ ذكركمُ                   فــلمْْ يطــرْ بجنـــاحِ ِ الشوقِ خفاقاَ

 

6.     اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين :

قصيدة : (حي المنازل )لجرير             قصيدة : (الشهيد ) لسميح القاسم

ج6 – القصيدة الأولى في كتابك صـ   / القصيدة الثانية في كتابك صـ

 

      ب - النحو و التطبيق  :

1.     أعرب ما تحته خط  إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل0( 7 درجات)

ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات

-         الواو :حرف عطف

-         إتقانِ:اسم منصوب على مجرور  مجرور مثله بالكسرة الظاهرة على آخره

-         فنانِ: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

-         يمشي: فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدر على آخره

-         سلاحُ: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضم الظاهرة على آخره

-         كنوزُ : مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

جملة ينظمها الفعلية في محل رفع خبر (المحراثُ(

 

2.     هات من النص أسلوب شرط ، واذكر أداته وفعل الشرط وجوابه (درجتان)

ج2- اسلوب الشرط : أداة الشرط :إذا  , فعل الشرط : شقها , وفعل جوابه : انتفتحت /درجتان/

 

3.     ورد في النص المصدران : (اتقان ) و (تقطيع ) ، اذكر فعل كل منهما مع الشكل0(درجتان)

ج3- المصدران : -إتقان فعله  أتقن أو يتقن

-                تقطيع : فعله قطع أو يقطع    / درجتان

 

4.     هات اسم الفاعل من كل من الفعلين : (مشى ) ، (خطط )(درجتان)0

ج4 – السم الفاعل من الفعلين – مشى اسم  الفاعل منه ماشي

                                   _ خطّط : اسم الفاعل منه مُخطِّطٌ /درجتان

 

5.     ضع مكان الرقمين الآتيين عددين مكتوبين ، واضبطهما بالشكل (4 درجات)

في مدرستنا (17) غرفة ، و(12)مدرسا0

ج5- كتابة العددين : في مدرستنا سبعَ عشرة َ غرفةً واثنا عشر مدرساً    /4 درجات/

 

القراءة و المطالعة :

1.      جاء تحت عنوان: "ليالي الحصاد" للكاتب أحمد حسن الزيات في كتاب القراءة و النصوص الأدبية ما يلي:

"كان ذلك في ليلة بين أيار و أوائل حزيران ، والزرع قد استحصد  وتهالك بعضه على بعض من الذبول و اليبس فلم يعد يقوى على سنبله " 0

أ‌-        اشرح معنى كلمة (استحصد)(درجة)

ج أ- معنى كلمة استحصد : حان وقت حصاده أو استوى أونضج حبه

 

ب‌-    لماذا كتبة الهمزة على نبرة في كلمة (أوائل)(درجتان)

ج ب- كتبت الهمزة على نبرة في كلمة أوائل لأن الهمزة مكسورة والحرف الذي سبقها ساكن 0

 

ج-أين تجد معنى كلمة (تهالك)في معجم يأخذ بأواخر الكلمات0درجتان)

ج جـ- استخراج كلمة تهالك من معجم يأخذ بأواخر الكلمات

-         نجرد الكلمة من أحرف الزوائد /فتصبح (هلك ) (ه ل ك ) نستخرجها من باب الكاف فصل الهاء مع تسلسل اللام

 

2.- لماذا طلب الطائي من النعمان تأجيل لقتله في قصة (مروءة ووفاء)  (درجتان)

   - من الذي جعل  النعمان يلجأ الى بيت الطائي في القصة نفسها ( درجتان)

ج 2- طلب الطائي من النعمان تأجيل قتله في قصة / مروءة ووفاء /كي يذهب إلى أهله ويقضي حاجاتهم

        -    الذي جعل النعمان  يلجأ إلى بيت الطائي المطر الغزير في السماء

 

د- التعبير: أكتب أحد الموضوعين الآتيين ( 16 درجة)

الموضوع الأول : قال الشاعر حافظ إبراهيم :

              الأم مدرسة إذا أعددتها               أعددت شعباً طيب الأعراق

أكتب موضوعا في معنى هذا البيت  تبين فيه ضرورة تربية الفتيات وتعليمهن ليكنَّ مواطنات صالحات وأمهات قادرات على تربية جيل واعد يسهم في بناء وطنه.

أ – الموضوع الأول / الأم

    المقدمة : الأم ومكانتها في حياة الفرد

    العرض: فتياب اليوم أمهات المستقبل و اللبنة  الأولى في صرح المجتمع وتعليمهن هو بناء الأجيال

              تعليم الفتيات الأخلاق الفاضلة هو إنتاج جيل صالح طاهر خلوق يؤمن بوطنه ويسعى لتطوره

   الخاتمة : مشاعر الطالب تجاه ما يكتب

 

الموضوع الثاني : قمت أنت ورفاقك الشبيبيون بغرس عدد من الشجيرات في حديقة المدرسة . صف ما قمت به من عمل مبرزاً دور الشجرة في حماية البيئة وتجميلها ودور الشبيبة في العناية بحديقة المدرسة ورعايتها.

ب_ الموضوع الثاني : غرس الأشجار

      المقدمة : قيمة الشجرة في حياتنا

     العرض : تحضير الغراس وما يلزم للزراعة ثم الذهاب للحقل

               بيان دور الشجرة ( الزينة – جلب الأمطار – الاستفادة من ثمرها وخشبها )

 الخاتمة : اختصار مشاعر الطالب تجاه ما كتب


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:43
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية:2000


    آ-    النصوص:

      قال  الشاعر إيليا أبو ماضي داعيا إلى التحلي  بالتسامح و الإيثار بالمحبة :

                      1-  كن بلسما إن صار دهرك أرقما        وحلاوة إن صار غيرك علقما

                     2-  إن الحياة (حبتك) كل كنوزها           لا تبخلن على الحياة ببعض ما

                    3-  أيقظ شعورك بالمحبة إن غفا            لولا شعور الناس كانوا كالدمى

                    4-  أحبب فيغدو الكوخ قصر نيرا          أبغض فيسمي الكون سجنا مظلما

                    5-  من ذا يكافئ زهرة فواحة ؟            أو من يثيب البلبل المترنما ؟

     الأسئلة:

1.     اشرح البيتين الثالث والرابع من النص0( 6درجات)

ج1 الشرح : شرح البيت الثالث

حبك لوطنك ولمجتمعك ولمبادئك يذهب طباعك ويسعد نفسك فما عليك إلا أن تدفئ روحك بشذا الحب فلولا المحبة تدفئ القلوب لكان الناس دمى من خرق وحجر لا تحس بالحياة

شرح البيت الرابع : أنت سعيد حين تشعر بالحب حتى ولو كنت فقيرا تعيش في كوخ مظلم فالحب يجهل منه قصرا تشرق منه الأضواء أما الكراهية تجعلك شقيا ولو كنت تسكن القصور

 

2.     اشرح معنى كل من الكلمتين : البلسم – الأرقم 0( درجة واحدة)

ج2- شرح الكلمتين ( بلسم : دواء الجرح   -  الأرقم : أخبث الأفاعي )

 

3.     الحياة وهبتنا الكثير ، فماذا يمكن أن نعطيها ؟( درجة واحدة )

ج3- يجب أن نعطي الحياة المحبة ونمنح الآخرين مشاعرنا الخيرة وبذلك نقابل ما أعطتنا الحياة

 

4.     استخرج من البيت الثالث كلمتين متضادتين ؟ ( درجة واحدة)

ج4- في البيت الثالث  كلمتان متضادتان ,( أيقظ ) (غفى )

 

5.     اذكر اثنين من المشاعر العاطفية الواردة في النص ودل على موطن كل منهما فيه 0( درجتان)

 ج5- المشاعر العاطفية في الأبيات : - مشاعر إنسانية في كل الأبيات

                            - مشاعر محبة في البيت الثالث

 

 

6.     انسخ البيتين الآتيين واضبط أواخر الكلمات فيهما بالشكل : ( 4 درجات)

                         حي المنازل إذ لا نبتغي بدلا         بالدار دار ولا الجيران جيرانا

                         لا بارك  الله بالدنيا إذا انقطعت      أسباب دنياك من أسباب دنيانا

  ج6- الضبط بالشكل :

            حيّ المنزلَ إذْ لا نبتغي بدلاً              بالدارِ داراً ولا الجيرانِ جيرانا

            لا باركَ اللهُ في الدنيا إذ انقطعتْ       أسبابُ دنياكِ من أسبابِ دنيانا              

 

7.      اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين : ( 4 درجات)

أ‌.        قصيدة : أمجاد تشرين للشاعر عبد الرحيم الحسيني 0

ب.    قصيدة : (قائد عربي) للشاعر مسلم بن الوليد

 

 

ب‌-      النحو والتطبيق:

1.        أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل 0 ( 7 درجات)

ج1 - الإعراب : كن : فعل أمر ناقص مبني على السكون
                   علقما : خبر كان الناقصة منصوب بالفتح 
             كل : مفعول به ثاني منصوب بالفتح
            شعور : مبتدأ لخبر محذوف مرفوع بالضم
               جملة حبتك الفعلية في محل رفع خبر إن

2.        صغ من الفعل "بخل " صفة مشبهة باسم الفاعل ، واذكر وزنها0( درجتان)

ج 2- صياغة صفة مشبهة باسم الفاعل من فعل بخل : بخيل وزنها فعيل

 

3.        استخرج من النص اسم فاعل ، واذكر فعله 0( درجتان)

ج3 - اسم الفاعل مترنم : وفعله ترنم أو يترنم

 

4.        هات من النص صيغة مبالغة لاسم فاعل ، واذكر وزنها 0( درجتان)

ج 4- صيغة مبالغة لأسم الفاعل : فواحة وزنها فعالة أو فواح وزنه فعال

 

5.        ضع جواب شرط مناسبا في الفراغ الآتي واضبط آخره بالشكل :

          "من يتسامح .........خيرا"

ج5- فعل الشرط المناسب : من يتسامح ينل خيراً

 

6.        لماذا كسرت همزة "إن: في البيت الثاني من النص؟ ( درجتان(

 ج6- كسرت همزة إن في البيت الثاني لأنها وقعت في أول الكلام

 

 

     ج _ القراءة و المطالعة:

1.      جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان "الشعر"

  "  ليس للشاعر اليوم أن يقطع صلته بتراثنا الشعري القديم ‘ لأن الشعر الحديث جزء متجدد منه"

آ - مم اشتقت لفظة الشعر؟ ( درجتان)

ج أ-  اشتقت لفظة الشعر من العلم والإدراك

 

ب- أضبط بالشكل آخر ما تحته خط.( درجتان)

ج ب- الضبط بالشكل : اليومَ – الحديثَ

 

ج- ثن كلمة: جزء ‘ ثم اكتبها.( درجتان)

 ج جـ تثنية جزءان

 

       د. اين نجد كلمة "جدد" في معجم يأخذ بأواخر الكلمات

       د- الكشف عن متجدد في المعجم
       نعيدها إلى ماضيها المجرد (جدد ) نبحث عنها في باب الدال(د) فصل الجيم(ج) ونراعي تسلسل الدال(د)

 

2- في قصة " عاد إنسانا:

آ – ما العرض الذي قدّمه ربّ العمل للشاب؟ وكيف كان موقف الشابّ؟ ( درجتان)

ج أ- العرض الذي قدمه رب العملي للشاب هو : أن يدفع جميع النفقات وسكن أخته وأمه في بيت جميل ويعطيه من المال ما يشاء  ليقضي حوائجه وقد رفض الشاب هذا العرض وسخر من رب العمل ثم غادر مجلسه

 

ب-ما المقصود بالوردة التي خطفت من الشاب ( درجة)

ج ب- معنى كلمة الوردة التي خطفت هي حبيبته دلال التي تزوجها رجل من بلاد النفط أغرى أهلها بالمال

 

 

د- التعبير: اكتب في أحد الموضوعين الآتيين: ( 16 درجة)

الموضوع الأول: شاهدت عصفورا صغيرا سقط من عشه وأخذت أمه ترفرف بجناحيها فوقه ,صف ذلك المشهد, واذكر ما فعلته لإنفاذه ‘ مبينا مشاعرك بعد قيامك بهذا العمل الإنساني0

الموضوع الأول – مقدمة مناسبة
- العرض : - مشهد العصفور وهو يتدلى من عشه من الشجرة
              - مشهد أمه وهي ترفرف حوله في قلق

-         إقدام الفتى على إعادة العصفور إلى عشه
- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قدم عليه

 

الموضوع الثاني : تعد المجلة الحائطية من أهم وسائل التثقيف في المدرسة ‘ وقد كلفت بالتعاون مع زملائك إصدار أحد أعداد

هذه المجلة

تحدث عن أهم الموضوعات التي تناولها العدد‘ واشرح بالتفصيل العمل الذي شاركت فيه.   

– مقدمة مناسبة

   - العرض : - أهمية المجلة الحائطية في تثقيف الطالب
                 - تكليف الطلاب لإصدار المجلة
                - تعاون الطلاب في عمل مجلة ( توزيع العمل , تنسيق الأبواب , كتابة المجلة , نشر المجلة على الحائط)

- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قام به

 


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:45
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية   2001

1ً – النصوص:

قال أبو فراس الحمداني يحث سيف الدولة على افتدائه ويفتخر بنفسه :

1- دعوتك للجفن القريح المسهد                   لـــدي وللنوم القليــل المشرد

2- متى تلد الأيام مثلي لكم فتى                    شديداً على البأساء غير ملهد

3- يدافع عن أعراضكم بلسانه                     ويضرب عنكم بالحسام المهند

4- فما كل من شاء المعالي ينالها                  ولا كل سيّار إلى المجد يهتدي

الأسئلة:

1-     اشرح البيتين الأول والثاني .                                                                                (6 درجات)

ج1- الشرح /6 درجات

شرح البيت الأول : أدعوك لفكاك أسري ولقد تجرح جفني أرقاً وصار نومي  نذراً متقطعاً ./3 درجات /

شرح البيت الثاني : أنا فريد ونسيج  وحدي في البطولة ولن يعوضكم عني أحد أبداً فأنا صبور على الشدة أبي النفس لا أسكت على ضيم ولا أضعف ./ 3درجات /

 

2-     فسر معنى كل من الكلمتين (المهند – المعالي )  .                                                       (درجة واحدة)

ج2- تفسير معنى الكلمتين / المهند- المعالي/درجة

المهند : السيف المصنوع  في الهند – المعالي: المكرمات أو عظائم الأفعا ل

 

3-     في أحد أبيات النص حكمة دل عليها وبين صلتها بحياة الشاعر                                       (درجتان)

ج3- الحكمة وصلتها بحياة الشاعر / درجة واحدة/

في البيت الرابع وهي خلاصة تجربته في الأسر في بلاد الروم/

 

4-     ما الصفتان اللتان افتخر بهما الشاعر في البيت الثالث؟                                                 (درجة واحدة )

ج4- الصفتان اللتان افتخر بهما / درجة واحدة

الأولى : افتخر بشجاعته و افتخر بجودة شعره- و افتخر بنخوته وشهامته

 

5-     بين الشعور العاطفي الذي يحمله البيت الأول.                                                           (درجة واحدة )

ج5- الشعور العاطفي في البيت الأول : /درجة

 الألم أو الحزن أو الأسى .

 

6-     انقل البيت الرابع من النص إلى ورقة إجابتك واضبط بالشكل حروف كلماته ضبطا تاماً.       (3 درجات)

ج6- ضبط البيت الرابع بالشكل / ثلاثة درجات

  فَماْ كٌلّ مَنْ شَاءَ المَعَاليْ يَنَالهْا                  وَلاْ كَل سَيًّارٍ إلى الَمَجْدِ يَهْتديْ

 

7-     أكتب ثلاثة أبيات من القصيدة (ألم خيال ) لبشر بن ربيعه الخثعمي,                                 (2درجات) 

أو مقطعا من أقوال أكثم بن صيفي وحكمه بما لا يتجاوز السطرين.

ج7- القصيدة (ألم خيال في كتاب النصوص ص 80 والمقامة في ص 226

 

ب- النحو والتطبيق :

1-     أعرب ما تحته خط في النص إعراب مفردات.                                                             (6 درجات)

ج1- دعوتك: دعا- فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل

ت - ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل

ك -  ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به

القريح : صفة وصفة المجرور مجرور مثله وعلامة جره الكسرة

الأيام : فاعل مرفوع بالضم الظاهر على آخره

فتى : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة

ملهد: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

 

2-     استخرج من النص اسم مفعول , ومبالغة اسم فاعل, ومصدر لفعل ثلاثي, واذكر فعل كل منها   (3 درجات)

ج2- اسم المفعول: الملهد – المهند – المسهد

 مبالغة اسم فاعل: سيّار

مصدر فعل ثلاثي: النوم . فعله نام – المجد : فعله مجد

 

3-     بين مذكر كل من الكلمات (فتاة- نشوى- ناقة- هوجاء).                                                   (درجتان)

ج3- مذكر الأسماء : فتاة مذكر فتى – نشوى مذكر نشوان

                          ناقة: مذكر جمل أو بعير -  هوجاء مذكر أهوج

 

4-     حول الأرقام فيما يأتي إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل:                                   (4 درجات)

ج4-  يقع بحث (الجمع ) في الكتاب بين الصفحة (15) والصفحة(27)

 

5-     كون أسلوب شرط يقترن فيه الجواب بالفاء وجوباً, ثم اذكر السبب:                                   (درجتان)

ج5 – تكوين أسلوب الشرط / درجتان

-         إذا اجتهدت فأنت ناجح / جاء جواب الشرط جملة أسمية فاتصل بالفاء

-          إن تحترم وطنك فلن تخسر محبة الآخرين : جملة الشرط اتصلت (بلن)

 

6-     أكتب الجملة الآتية بصيغة جمع المذكر السالم مع إجراء التغيير المناسب.                            (درجتان)

    (طالب الحق منتصر)

ج6- كتابة الجملة مع إجراء التغير.

طالبو الحق منتصرون

 

جـ - القراءة والمطالعة:

1-     جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان (مستقبل العالم الغذائي):

(من الخطر أن تقلد الدول النامية الدول المتقدمة في التنمية الصناعية وعمران المدن ,

لأننا بهذا النمط نبذر في التربة الزراعية بسرعة كبيرة).

الأسئلة :                           

أ‌-  هات مثالين للتبذير في التربة سببها التوسع في التنمية الصناعية وعمران المدن.               (درجتان)

ج أ- مثالا التبذير 1- استخدام السيارات الخاصة. 2- التوسع في البناء يقلل المساحة

ب‌-  لماذا كتبت الهمزة على السطر في كلمة جاء؟                                                           (درجتان)

جـ ب- كتابة الهمزة في كلمة جاء/ درجتان /

كتبت الهمزة في كلمة جاء على السطر لأنها متطرفة بعد ألف ساكنة

 

ت‌-  أين تجد كلمة متقدمة في معجم يأخذ بأواخر الكلمات؟                                                 (درجتان)

جـ ت- البحث في المعجم عن كلمة متقدمة :/ درجتان

نعيدها إلى الماضي المجرد (ق د م)أو (قدم)

نبحث عنها في باب الميم فصل القاف مع مراعاة تسلسل الدال.

 

ث‌-  إلام ترمز الوردة الحمراء في قصة )متى تنام هذه الوردة الحمراء )؟                              (درجتان) 

ج ث- الوردة الحمراء / درجتان .

ترمز الوردة الحمراء إلى الثورة الفلسطينية – أو إلى التضحية والبذل أو النار التي تشتعل

 

                                 

د- التعبير : اكتب في أحد الموضوعين الآتيين :                                                            (16 درجة)

الموضوع الأول : ضممت كتبك المدرسية إلى مكتبتك بعد نجاحك في صفك....
 صف ما قمت به وبين فائدة الكتاب وضرورة المحافظة عليه مبرزا شعورك.

الموضوع الأول:  فائدة الكتاب و المحافظة عليه.

- مقدمة مناسبة /

- العرض: فكرة ضم كتب إلى مكتبة المدرسة – شعوره تجاه كتبه المدرسيةخاصة

والكتاب عامة – فوائد الكتاب – ضرورة المحافظة على الكتاب

 

الموضوع الثاني: المدرسة بيتك الثاني
                       تحدث عن أثر المدرسة في حياتك وحياة زملائك , وبين ما تقومون به لتجميلها, والمحافظة       

                      على أثاثها , ومرافقها العامة, ونظافتها

الموضوع الثاني / أثر المدرسة

مقدمة مناسبة

العرض أو الأفكار – أثر المدرسة في حياة الطالب وحياة زملائه

-         تقدم العلم والمعرفة والتزود بهما والتواصل الدائم بعد التخرج

-         ضرورة المحافظة على أثاث المدرسة واهتمام الطلاب بمظهرهم

-         ضرورة المحافظة على المدرسة ومرافقها العامة

-         خاتمة مناسبة


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:46
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

اللغة العربية 2002

 1ً – النصوص:

قال الشاعر خالد الشواف يصف الأديب ودوره في الحياة:

1- لا تحسبوه  يراعاً (قد من قصب)              هــذا فم وفـــؤاد خـــافق ويـــد

2- ومشعل لسواد الشـــــعب مشتعل               لا كوكب في سماء الفرد يتقد

3- ونـاصح بمراقي الخيــر مــؤتمن               وفاضــح لمهـاوي الشر مـنتقد

4- ما صر بالحق إلا خـر منحطمــا               للظلم ركن من الأركان أو عمد

الأسئلة:

1-اشرح البيتين الأول والثاني من النص .                                                               (6 درجات)

ج1- شرح البيت الأول/3 درجات

-         إن القلم ليس مجرد قطعة من قصب بل هو أداة للتعبير عن الأفكار والأحاسيس

شرح البيت الثاني : /3 درجات

إنه المنارة التي تهدي جماهير الشعب إلى الطريق وليس وسيلة لتمجيد الأفراد

 

2-     استخدم الشاعر صوراً حسية للتعبير عن معان مجردة : اذكر مثالين من النص .            (درجتان)

ج2- مثال عن الأفكار المجردة بصورة حسية / درجتان

- القلم فم ناطق    - القلم يد تبني    - القلم مشعل يهدي

 

3-     في البيت الثالث إيقاع موسيقي جميل , بين من أين نشأ هذا الإيقاع .                           (درجة)

ج3- منشأ الإيقاع الموسيقي / درجة واحدة

نشأ الإيقاع الموسيقي من التوازن بين كلمات النص أو بين صدر النص وبين عجزه وبين الكلمات المتضادة.      

                   

4-     فسر كلاً من الكلمتين في النص(صر- عمد)                                                        (درجتان)  

ج4- تفسير (صر- عمد)/  درجتان

(صر: صّوت- أوأخرج صوتا) (عمد: مفرده عمود ما يقوم عليه البناء)

 

5-     انسخ البيت الرابع في ورقة إجابتك, واضبط حروف كلماته ضبطا تاماً.                      (3 درجات) 

ج5- نسخ البيت الرابع مع تشكيله : / درجتان

ما صرّ بالحق إلا خـرّ منحطمــاً               للظلمِِ ركنٌ من الأركانِ أو عمدُ

                

6-     أكتب ثلاثة أبيات من إحدى القصيدتين الاتيتين :                                                   (3 درجات)

ا-قصيدة : وصف الحمى : للمتنبي . ب- قصيدة: المحراث : لمحمود غنيم .

ج6- قصيدة وصف الحمى في كتاب النصوص ص18   وقصيدة المحراث ص129

 

ب- النحو والتطبيق :

1-أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل .                               (7 درجات)

       ج1- إعراب المفردات والجمل/ 7 درجات

-         تحسبوه : فعل مضارع مجزوم بلا وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة

-         الواو: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل

-         الهاء : ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به

-         هذا : الهاء للتنبيه وذا اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ

-         يد : اسم معطوف على مرفوع مرفوع مثله بالضم الظاهر على آخره

-         الخير: مضاف إليه مجرور بالكسر الظاهر على آخره

-         جملة (قد من قصب): الفعلية في محل نصب صفة.

 

2-     هات من البيت الثالث اسم فاعل واسم مفعول واذكر فعل كل منهما                              (3 درجات)

ج2- اسم فاعل واسم مفعول/ 3 درجات

اسم فاعل : (ناصح فعله نصح – فاضح فعله فضح- منتقد  فعله انتقد )

أوالفعل المضارع(ينصح – يفضح- ينتقد)

-         اسم مفعول: مؤتمن: فعله ائتمن: أو يؤتمن

 

3-     اذكر جمع كل من الكلمات التالية(فرد- ناصح- فؤاد- يد).                                         (درجتان)

ج3- جمع الكلمات /فرد- ناصح- فؤاد – يد/3 درجات

                        أفراد- ناصحون – أفئدة- أيدي  

 

4-     تعجب من (نبل قلم الأديب بكل من صيغتي التعجب).                                             (درجتان)

ج4- فعل التعجب / 2 درجة

نبل قلم الأديب 1- ما أنبل قلم الأديب 2- أنبل بقلم الأديب

 

5-     هات من البيت الرابع حرف عطف ثم بين ما الذي أفاد؟                                          (درجتان)

ج5- حرف العطف / درجتان

حرف العطف( أو) أفاد معنى التخير بين شيئين

  

6-     حول الأرقام الواردة في الجملة الآتية إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل:          (3 درجات)

       اشتريت (15) كتابا, منها(8) قصص.

ج6- اشتريت خمسة عشرَ كتابا منها سبعَ قصص

 

جـ - القراءة والمطالعة:

1-     جاء في كتابك المقرر بعنوان  (جميل بثينة) ما يأتي :

(وقد جاوزت أشعاره في بثينة أسرتيهما إلى السلطان ,إذ شكاه أهلها إليه ، فأهدر السلطان دمه , وعرضه ذلك الموقف إلى قلق خارجي بعد أن كان يعاني قلقا داخلياً . فلم يعد في وسعه أن يطمئن إلى حياته بين قومه).

الأسئلة:

أ‌-       تحدث بسطرين عن حياة (جميل بثينة ) بعد أن أهدر السلطان دمه ؟                     (درجتان)  

ج أ- تنقل بين الشام واليمن – أو آثر أن يضرب في طول البلاد وعرضها – وكانت مصر البلد الذي ثوى فيه أثناء حكم عبد العزيز بن مروان

 

ب‌-  أكتب الفعل الماضي من الفعل (يطمئن).                                                  (درجتان)

ج ب- الفعل الماضي من فعل يطمئن

 يطمئن اطمأنّ

 

ت‌-  أين تجد معنى كلمة (الموقف) في معجم يأخذ بأواخر الكلمات؟                           (درجتان)

ج ت- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف

 

جـ - استخرج كلمة موقف / من المعجم يأخذ بأواخر الكلمات

ج جـ- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف 

 

2-     إلام يرمز كل من الصخرة و النبع الذي تفجر من تحتها في قصة العدو لفارس زرزور؟     (درجتان)   

ج2- رمز الصخرة/ درجتان

ترمز الصخرة في قصة فارس زر زور إلى العوائق ويرمزالنبع الى الخير

 

د- التعبير :                                                                                                  

 اكتب في أحد الموضوعين الآتيين :                                                                       (16 درجة)                                                                 

الموضوع الأول :جاء موعد الامتحان , فطمأن المجدون لاستعدادهم له , ولم يستطيع المتراخي تدارك ما فاته , فندم أشد الندم ... أكتب موضوعا تبرز فيه ثمرات الجد والاجتهاد وعواقب الإهمال والتراخي وتوضح أهمية العمل المنظم وضروة الحرص على الوقت وعدم هدره , مستعينا بأمثلة من حياتك أو حياة المجتمع.

1-     الموضوع الأول : الجد والإجهاد وعواقب الإهمال .

-         تمهيد  مناسب يدخل في سياق الموضوع

-         عرض: عواقب الإهمال – أهمية العمل المنظم – ضرورة الحرص على الوقت

خاتمة : مناسبة تلخص مشاعر الطالب

 

الموضوع الثاني : في الوقت الذي كنت تستعد فيه للامتحان في جو هادئ ساكن , ارتفع من بيت جيرانك صوت مسجلة ,فحال بينك وبين الاستيعاب الجيد.

أكتب موضوعا تصف فيه هذه الحادثة, وتبين كيف تصرفت بأدب وكياسة , مبرزاً ضرورة تقدير مشاعر الآخرين وحاجاتهم.

2-     الموضوع الثاني : / صوت المسجلة في بيت جيرانك

-         تمهيد مناسب /العرض/ وصف الحادثة/ التصرف بأدب وكياسة - ضرورة مراعاة مشاعر الآخرين – وحاجاتهم

خاتمة مناسبة


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 13:47
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن
اللغة العربية 2003
ً1 – النصوص:
قال الشاعر عبد الرحيم الحصني يمجد مواقف قطرنا البطولية في حرب تشرين التحريرية:
1- يا مـوطنا رفـع اللواء مرفرفــا أبنــــاؤه....... و تبــــادلوه ممجـــــداً
2- سئم الكلام الظامئون لأرضهم وصرخت وحدك : لا سبيل سوى الفدا
3- تشرين ما كحل الزمان جفونه إلا وكنــــــت لمقلتيـــــه المـــــــــرودا
4- امسح جبـاه الساهرين وغنـهم لحنا (يظل علـــى الزمـــان مخلــــدا)
الأسئلة:
1-اشرح البيتين الثالث والرابع من النص. (6 درجات)
ج1- الشرح/6/درجات:
البيت الأول: إن تجمل الزمان بزينة فأنت زينة هذا الدهر
أو: إن أراد الدهر أن يكحل عينيه بكحل جميل فأنت الكحل والمرود له
البيت الثاني: استحق من صنع النصر في التشرين التكريم والراحة فلتكرمهم بقصيدة تخلد نضالهم ولتكن أغنية مطربة خالدة

2-في قوله الشاعر (وتبادلوه ممجداً) إشارة إلى عادة سائدة في المعارك ,فما الغرض منها؟ (درجتان)
ج2- النضال والثبات في المعارك
أو الحماس والصمود أو بقاء الراية مرفوعة

3- حدد في النص البيت الذي أشار فيه الشاعر إلى أن التضحية هي السبيل إلى تحرير الأرض, (درجتان)
وعلل ذلك.
ج3- تحديد البيت /درجتان/
1- لأن الفداء هو سبيل التحرير-بالنضال لا بالكلام نحرر الأرض
والمعنى في البيت الثاني أو في الشطر الثاني من البيت الثاني

4- فسر كلا من الكلمتين (مرفرف- سئم) في النص . (درجة)
ج4- تفسير كلمتي (مرفرف- سئم)/درجة/
مرفرف: خفاق أو شامخ أو ملوح
سئم : مل- برم – ضاق به

5- انسخ في ورقة إجابتك البيت الثاني من النص ثم اضبط بالشكل كلماته ضبطا تاماً. (3 درجات)
ج5- النسخ مع الضبط بالشكل:/3 درجات/
سَئِمَ الكلامَ الظامِئُونَ لأرْضِهم وصرخْتَ وحْدَكَ لا سبيلَ سِوى الفِدا

6- أكتب ثلاثة أبيات من قصيدة( دمك الطريق ) لسليمان العيسى, أو سطرين اثنين من (المقامة (3 درجات)
البغدادية ) لبديع الزمان الهمذاني.
ج6- قصيدة دمك الطريق في كتاب النصوص ص52 والمقامة ص226

ب- النحو والتطبيق :
1-أعرب ماتحته خط اعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل . (7 درجات)
ج1- الإعراب:/7/ درجات
أبناءُ: فاعل مرفوع بالضم الظاهر والهاء ضمير متصل في محل جر مضاف إليه
تبادلوه : فعل ماض مبني على الضم والواو ضمير متصل في محل رفع فاعل والهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به
المرود: خبر كان الناقصة منصوب بها وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
الساهرين: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم
جملة(يظل على الزمان مخلداً)الفعلية في محل نصب صفة

2- هات من النص اسم فاعل واسم مفعول , واسما من أسماء الآلة ,واذكر فعل كل منها. (3 درجات)
ج2- المشتقات: /3/درجات
اسم الفاعل : مرفرف: فعله رفرف أو يرفرف – الظامئ : فعله ظمئ أو يظمأ
الساهر: سهر أو يسهر
اسم المفعول : ممجداً : فعله يمجد أو مجد – مخلداً: فعله خلد أو يخلد
اسم الآلة : مرود فعله راد أو رود أو يرود

3- رد كلا من الكلمتين الآتيتين إلى المفرد (الظامئون - جباه). (درجتان)
ج3 – رد الجموع إلى مفرد / 2درجتان/
الظامئون مفردها ظامئ أو ظمآن
الجباه : مفرده جبهة

4- حول المنادى في قوله (يا موطنا) إلى منادى مضاف . (درجة واحدة )
ج4: تحويل المنادى :/ درجة /
يا موطني أو يا موطن الآباء

5- استبدل بالأرقام في العبارة الآتية كلمات واضبط أواخرها بالشكل: (3 درجات)
ولدت في الشهر الـ (11) في 1986
ج5- الاستبدال بالكلمات للأعداد /3درجات/
ولدتُ في الشهر الحادي عشرَ من سنةِ ستِ وثمانين وتسعمائة وألف

6- كون عبارة شرطية اقترن فيها جواب الشرط بالفاء وجوبا وعلل سبب وجوب الاقتران. (3 درجات)
ج6- تكوين جملة شرطية / 3درجات /
مثال : إن تكرم أخاك فأنت محبوب – إذا قرأت القرآن فاستعذ بالله
التعليل /جملة جواب الشرط اسمية/ وفي الثانية /جملة جواب الشرط طلبيه/

جـ - القراءة والمطالعة:
1- جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان (مستقبل العالم الغذائي):
(ولا بد للدول الغنية أن تحد من استهلاك اللحوم والطيور والسكر والدهون , فقد تبين أنها بهذا السلوك ــ ولا سيما في السنوات الأخيرة ــــ لم تترك ما يكفى من الخبز للجائعين)
الأسئلة :
أ. اذكر مقترحين قدمهما الكاتب للحد من استهلاك الدول الغنية للحوم. (درجتان)
ج أ- مستقبل العالم الغذائي /درجتان/
- أن تستبدل الدول الغنية اللحم بالبيض واللبن- أن تعتمد على تربية الماعز والأسماك
- أن تعتمد على زراعة الأشجار أو الخضراوات والفواكه

ب‌. لماذا كتبت الهمزة في كلمة الجائعين على نبرة؟ (درجتان)
ج ب- كتابة الهمزة/درجتان/
كتبت الهمزة في كلمة الجائعين على نبرة لأنها مكسورة بعد ألف ساكنة

جـ -أين تجد كلمة يكفي في معجم يأخذ بأوائل الكلمات ؟ (درجتان)
ج جـ- استخراج كلمة يكفي من المعجم /درجتان/
يكفي في معجم يأخذ بأوائل الكلمات - نعيدها إلى الماضي (كفي (ك ف ي)) نجدها في فصل الكاف مع مراعاة تسلسل الحرفين (الفاء والياء)

2- أذكر حيلتين لجأ إليهما الطيار الصهيوني ليخفي شخصيته في قصة (الضيف الطارئ). (درجتان)
ج 2- حيلتا الطيار الصهيوني :/درجتان/
- ارتداؤه ملابس مدنية وادعاؤه بأنه المعلم الجديد
- حديثه بالعربية أو باللهجة الدمشقية
- ادعاؤه أنه من نوى واسمه حسين الجاسم
- إخفاؤه للملابس العسكرية
ملاحظة بكتفى باثنتين مما سبق

د- التعبير : اختر أحد الموضوعين الآتيين : (16 درجة)
الموضوع الأول: لابد من التزام النظام في البيت , وفي المدرسة , ووسائل النقل , وغيرها ,لكيلا تنقلب الحياة إلى فوضى وخيمة العواقب.
أكتب موضوعاً تبين فيه فائدة التقيد بالنظام في حياة الفرد والمجتمع مبرزاً من خلال الأمثلة مخاطر التجاوز والفوضى

الموضوع الأول : النظام – تمهيد مناسب
- فائدة التقيد بالنظام في (البيت – المدرسة – في وسائل النقل)
- مخاطر التجاوز والفوضى
- خاتمة مناسبة

الموضوع الثاني :شاهدت زهرة في إحدى الحدائق تضحك للشمس والنسيم , فهممت بقطفها فقالت لك : دعني ليستمتع الآخرون بجمالي وشذاي , ولا تجعلني أذبل بين يديك.
صف هذه الزهرة, وتوسع في المحاورة التي جرت بينك وبينها.

الموضوع الثاني: مشاهدة الزهرة
- تمهيد مناسب
- العرض – مشاهدة الزهرة ندية متألقة
- محاولة قطفها للاستئثار بها
- ماطلبته الزهرة في أن تبقي لها الزينة والعطر
- رغبتها أن يستمتع بها الجميع
- خاتمة مناسبة

أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 18:37
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

 

اللغة العربية 2005

 1ً – النصوص:

قالت الشاعرة (فدوى طوقان) تساند المقاومة وشعراءها:

1-     أحبائي

2-     مسحت عن الجفون ضبابه الدمع الرمادية

3-     لألقاكم وفي عيني نور الحب والإيمان

4-     بكم , بالأرض, بالإنسان

5-     فوا خجلي لو أنى (جئت) ألقاكم

6-     وجفني راعش مبلول

7-     وقلبي يائس مخذول

 الأسئلة:

1-     أنثر هذا المقطع الشعري بما لا يتجاوز أربعة أسطر .                                                (6 درجات)

ج1- نثر المقطع الشعري /6 درجات

يا أحبائي .... كفكفت دموعي تخلصت من يأسي ... لألتقيكم وكلي محبة لكم وثقة بكم وبالأرض وبالإنسان ..... فمن المخجل أن أقابلكم وأنا باكية حزينة يائسة

 

2-     ماذا تعلمت الشاعرة (فدوى طوقان) من شعراء المقاومة ؟                                          (درجتان) 

ج2- ماذا تعلمت الشاعرة / 2 درجة

-  تعلمت أن تتخلص من الحزن أو اليأس

- أن تثق بشعراء المقاومة أو الأرض أو بالإنسان أو بالمقاومة

- أو التمسك بالأرض – التفاؤل بالأمل

- حب الأرض وحب شعراء المقاومة وحب الإنسان

           

3-     من أين جاء جمال الإيقاع في السطرين الأخيرين من النص .                                      (درجة واحدة)

ج3- جمال الإيقاع في السطرين الأخيرين / درجة

التوازن بين السطرين – التوازن بين الكلمات

-         توافق السطرين في الحرفين الأخيرين

ملاحظة : يكتفى بواحد فقط مما سبق

 

4-     حدد الشعور السائد في الأبيات مما يأتي (الحزن – اليأس- الاعتزاز- الخوف).                 (درجة واحدة)

ج4- الشعور السائد / درجة/ واحدة

-         الإعتزار

 

5-     هات ضد كل من الكلمتين(يائس - راعش)                                                             (درجة واحدة) 

ج5- الأضداد/ درجة واحدة

يائس ضده آمن أو مطمئن أو أية كلمة في معناه

راعش ضده : ساكن هادئ مستقر

 

6-    انسخ على ورقة إجابتك السطرين الثاني والثالث من النص , واضبط حروف كلماتها         (3 درجات)        

ضبطاً تاماً

ج6- النسخ /  درجة

مَسَحْتُ عَنْ الجُفُونِ ضَبَابَة  الدَّمْعِ الرَّمَادِيَّة

لِأَلْقَاكُمْ وفي عَيْنَيَّ نُورُ الحُبِّ وَالإيْمَانِ 

 

7-     أكتب من أحد النصين الآتيين :                                                                           (3 درجات) 

ثلاثة أبيات من قصيدة (شموخ عربي) لنديم محمد

سطرين من (نزاهة الوالي ) للإمام علي

ج7- شموخ عربي في كتابك المقرر ص 72 ونزاهة الوالي في ص 178

  ملاحظة: يحاسب الطالب على الغلط في الرواية والإملاء

 

ب- النحو والتطبيق :

1-أعرب ماتحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل.                                  (7 درجات)

الإعراب / 7 درجات

أحبائي : منادى مضاف مبني على الكسر في محل نصب على النداء  و الياء ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه

ألقاكم :فعل مضارع مرفوع بالضم المقدرة على الألف و الكاف ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به والميم حرف علامة الجمع

راعش :خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

(جئت) : جملة فعلية في محل رفع خبر إن

 

2-هات من النص اسم فاعل واسم مفعول , واذكر فعك كل منها .,                                   (درجتان)

ج2- اسم الفاعل والمفعول وفعلاهما

اسم الفاعل يائس فعله يأس أو راعش فعله رعش

 

3-     استخرج من النص مصدراً سمعياً , واخر قياسياً .                                                  (درجتان)

ج3- المصدران

-         المصدر السماعي حب أو خجل

-         المصدر القياسي إيمان

 

4-     في السطر الثاني من النص نعت ومنعوت : حددهما , وبين أوجه المطابقة بينهما.            (درجتان)

ج4- تحديد النعت والمنعوت والمطابقة بينهما

المنعوت : ضبابة

النعت : الرمادية

التطابق التعريف والتأنيث والإفراد وعلامة النصب

 

5-     تعجب بصيغتي التعجب مما يأتي : تعلقت بأرض بلادي.                                          (درجتان)

ج5- فعل التعجب : ما أجمل أن أتعلق بأرض بلادي

                         أجمل بتعلق بأرض بلادي

 

6-     اجعل كلمة (الحب) مخصوصاً بالمدح مرة مع الفعل(نعم) ومرة مع الفعل (حبذا)             (درجتان)

ج6- المدح  بـ (نعم)
نعم الحب شعورا ًأو نعم شعور الحب

حبذا: حبذا الحب شعوراً

 

7-     حول العدد الوارد في العبارة الآتية إلى كلمات مكتوبة , وأجر التغيير المناسب,              (درجتان)

وأضبط أواخرها بالشكل :هذه هي الرسالة الـ (11) التي أكتبها إليك .

ج7- العدد: هذه هي الرسالة الحادية عشرةًََ التي أكتبها إليك

 

جـ - القراءة والمطالعة: جاء في مقال (زنوبيا فارسة الصحراء) :

(لم تنتظر زنوبيا طويلا بل استغلت روح جيشها القوية بعد انتصاره, وسيرته إلى الشمال, فحرر سورية الشمالية, ثم تجاوز جبال طوروس حتى بلغ أنقرة فاحتلها وأشرف على كلسيدونية).             

أ‌-       اذكر أربع صفات لزوبيا ملكة تدمر مما ورد في المقال المذكور.                    (درجتان)

ج أ- صفات زنوبيا

1-     قوة الشخصية 2- الحزم 3- عفة النفس 4- النزاهة 5- الجمال 6- الشجاعة 7- الإباء 8- الإيمان بشعبها وبجيشها 9- سمراء 10- ذكية 11- فاحمة العينين

ملاحظة : يكتفي بأربع صفات مما ذكر

 

ب‌-  علل كتابة الهمزة : وصلا في كلمة(انتصار).                                            (درجتان)

                                          قطعاً في أول كلمة(أشرف)

ج ب- تعليل الهمزة في كلمة (انتصار ) : جاءت همزة انتصار همزة وصل كون المصدر خماسي أو فعله خماسي (انتصر)

همزة أشرف: همزة قطع كونه فعله رباعياً

 

             جـ - أين تجد كلمة (تجاوز ) في معجم يأخذ بأوائل الكلمات؟                              (درجتان)

ج جـ- استخرج(تجاوز) من معجم يأخذ بأوائل الكلمات

نجردها من الزوائد فتصبح (جوز) أو (ج و ز ) نستخرجها من باب الجيم مع مراعاة تسلسل الواو فالزاي

 

2-     ماذا قال أهل دمشق عن ساطع الحصري بعد عودته إليها ثانية كما جاء في مقالة          (درجتان)

(رجل للعروبة )من كتابك المقرر؟

ج 2- القول في (رجل العروبة )ساطع الحصري 

-         رسم مناهج التعليم الوطني

-         آراؤه كانت خدمات جليلة

 

   د-  التعبير: اختر أحد الموضوعين الآتيين:                                                         (16 درجة)                                                                  

1-     في بيتك هرة أليفة أحببتها , ولكنها مرضت , فقرر أخوك الأكبر إبعادها عن المنزل , وحين سمعت قراره ناقشته في أمرها , وتوصيلها إلى حل مناسب .

صف هذه الحادثة, واذكر حلا مناسباً لهذه المشكلة ,يحمي ذلك الكائن الأليف , ويرضي شعورك نحوه

الموضوع الأول : - مقدمة مناسبة

-         شعوره نحو الهرة

-         التناقش حول مصيرها

-         خاتمة مناسبة

 

2-     رافقك أخوك الصغير إلى مدينة الألعاب المزدحمة بالناس , وضاع منك في الزحام , وبعد بحث طويل وجدته يبكي .   

صف هذه الحادثة, وأقترح ما تراه مناسباً لتجنب أمثالها

الموضوع الثاني : - مقدمة مناسبة

-         وصف ازدحام مدينة الألعاب

-         ضياع الطفل

-         البحث عن الطفل

-         العثور عليه

-         اقتراح الحل المناسب

-         الخاتمة

      

 

 


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 18:40
إنشاء ملف pdf طباعة


رد: أسئلة السنوات السابقة للغة العربية صف تاسع
عضو مهم
مشترك منذ:
2006/11/16 11:47
من سورية
الردود: 574
غير متصل الآن

 

امتحان شهادة الدراسة العامة والشريعة دورة عام 2006

1ً – النصوص:

قال الشاعر سميح القاسم يمجد تضحية الشهداء:

1- خلـــوا الـــشهيد مكفنـــاً بثيابـــــه                  خـلــوه في الــسفح الخبير بما بـه

2- هل تـسمعون ؟ دعوه نسراً داميـا                   بين الصخور , يغيب عن أحبائه

3- خلوه تحت الشمس تحضن وجهه                   ريــــح مطيبــة بــأرض شـــبابه

4- لا تغمــــضوا عينيــــه إن أشــعة                   حمـراء (ما زالت على أهدابـــه)

الأسئلة:

 1-اشرح البيتين الثالث والرابع من النص.                                                                    (6 درجات)

ج1- الشرح/3/درجات

شرح البيت الثالث : لا تدفنوا الشهيد بل دعوا جسده تحت أشعة الشمس لتتعطر روحه برائحة تراب أرض الوطن

شرح البيت الرابع: إن وهج غضب الثأر مازال يشع من عينيه فلا تطبقوهما               

                                                                                                                                                                                                                           

2-سم شعورك عاطفياً ورد في البيت الأول .                                                             (درجة واحدة )

ج2- الشعور العاطفي في البيت الأول /1/درجة

شعور بالحب أو الاعتزاز أو الفخر أو الإعجاب

 

3-     بم شبه الشاعر الشهيد في البيت الثاني ؟ ولماذا؟                                                     (درجتان)

ج3- تشبيه الشهيد /2/درجة

شبه الشهيد بالنسر الجريح

التعليل: العظمة  لشموخه أو لكبريائه

 

4-     ما الطريق التي اختارها الشاعر لتحرير الأرض واستعادة الحقوق المغتصبة ؟ ولماذا؟      (درجتان)

ج4- الطريق التي اختارها الشهيد مع التعليل /2/درجة

اختار الشهيد طريق النضال أو الشهادة أو المقاومة والجهاد

التعليل: لأن العدو لا تفهمه إلا القوة (أو ما في هذا المعنى

 

5-     انقل البيت الأول من النص إلى ورقة إجابتك ,ثم اضبط أواخر كلماته بالحركات المناسبة .  (3 درجات)

ج5- نقل البيت مع الشكل/3/ درجات

خلُّوا الشهيدَ مكفَّناً بثيابِهِ              خلُّوهُ في السَّفحِ الخبيرِ بِماْ بِهِ 

 

6-     اكتب ثلاثة أبيات من إحدى القصيدتين :                                                               (3 درجات)  

أ- حي المنازل (لجرير)       ب- المحراث (لمحمود غنيم)

ج6- المحفوظات

قصيدة حي المنازل في كتاب النصوص المقرر ص 29 وقصيدة المحراث ص129

 

ب- النحو والتطبيق :

1-أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل.                                 (7 درجات)

ج1-     الإعراب

تسمعون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة    والواو ضمير متصل في محل رفع فاعل

الصخور : مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

دامياً : صفة وصفة المنصوب منصوب مثله بالفتحة الظاهرة على آخره

تحت : مفعول فيه ظرف مكان منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره

ريح: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

(ما زالت ) : جملة فعلية في محل رفع خبر إنّ

 

2- استخرج من البيتين الثاني والثالث اسم مفعول , واسم فاعل ثم اذكر فعل كل منهما .          (درجتان)

ج2- اسم الفاعل : دامي فعله دمى

اسم المفعول : مطيبة فعله طيب

 

3-     اختر مما يأتي الكلمة الممنوعة من الصرف (التنوين) وانقلها إلى ورقة إجابتك :             (درجة واحدة )  

(سميح , حمراء, أحباب, أرض )

ج3- الكلمة الممنوعة من الصرف / التنوين )

     (حمراء )

 

4-     اذكر مصدر كل من الفعلين (خلي ــ أمض)                                                          (درجتان)

ج4- مصدر فعلي (خلّى- أغمض - )

خلّى مصدره تَخْلِيةً   - أغمض مصدره إغماض

 

5-     ضع بدل الأرقام في الجملة الآتية أعداد مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل:

فاز الفريق الرياضي في(12) مباراة,وخسر في (9)مباراة                                          (3 درجات)

ج5- فاز الفريق الرياضي في اثنتي عشرةَ مباراة وخسر في تسعِ مباريات 

 

6-     حول ما يأتي إلى صيغة الجمع : (المناضل يدافع عن وطنه)                                      (درجتان)

ج6- المناضلون يدافعون عن وطنهم

 

7-    اجعل جواب الشرط في الجملة الآتية مقترناً بالفاء واذكر السبب:

  (إذا فعلت الخير تنال ثوابه)                                                                                (درجتان)

  ج7-  فسوف تنال : اتصل جواب الشرط بالفاء لتقدم سوف عليه

 

جـ - القراءة والمطالعة: 1- جاء من مقالة (حب وتضحية ) لصدقي إسماعيل في كتابك المقرر ما يأتي

(... قال والد أسماء لها: إن بكراً لفي شدة,وقد خطبك أحد بني مراد أمس على ألف من الإبل وهي كفيلة بإطعام من تبقى من القبيلة مدة فماذا تقولين ؟ .....)

الأسئلة:

أ‌-       وقع في نفس أسماء بعد أن خطبت للمرادي صراع بين أمرين فما هما ؟ وماذا قررت؟  (درجتان)

           ج ا-الأمران هما 1- الحب والواجب

                     2-القرار وهو قبول الخطبة

 

ب‌-   لماذا كتبت الألف في (تبقى)ياء غير منقوطة ؟                                              (درجة واحدة )

ج ب – كتبت الألف في كلمة تبقى ياء غير منقوطة لأنها زائدة عن ثلاثة أحرف وغير مسبوقة بياء

 

ت‌-  اذكر سبب كسر همزة إن في العبارة التالية : قال والد أسماء : إن بكراً لفي شدة       (درجة واحدة )    

          ج ت – سبب كسرهمزة إن لأنها جاءت بعد القول

 

ث‌-  أين تجد كلمة (مقالة) في معجم يأخذ بأواخر الكلمات ؟                                      (درجتان)       

           ج ث-  استخراج كلمة مقالة من معجم يأخذ بآوخر الكلمات نردها الى ماضيها المجرد قول أو (ق و ل )  نجدها في باب اللام فصل القاف مع مراعاة تسلسل الواو

                             

2- في مقالة(فتاة من ريفنا)للكاتب عبد العظيم جمعة                                             

ما العمل الذي قررت عائشة أن تقوم به؟ وما موقف والدها من ذلك ؟                                            (درجتان)

           ج2-   هو قيادة السيارة أو بيع المازوت أو مشاركة  والدها

              -         موقف والدها رفض أولاً ثم وافق

 

د‌-       التعبير: اختر أحد الموضوعين الآتيين:                                                              (16 درجة)                                                                 

الموضوع الأول : (إن قيمة الوقت في حسن إنفاقه واستثماره)

اكتب موضوعاً تبين فيه أهمية الوقت في الحياة , وأضرار هدره , موضحاً كيف تستثمره فيما يعود بالفائدة  عليك وعلى أسرتك ومجتمعك .

الموضوع الأول : قيمة الوقت

-         مقدمة مناسبة

-         العرض أهمية الوقت في حياة الإنسان

-         أضرار هدر الوقت

-         كيفية استثمار الوقت ليعود بالمنفعة للجميع

-         خاتمة مناسبة

 

الموضوع الثاني : (إن جمال المظهر الخارجي لا يقل أهمية عن جمال السلوك في حياة الإنسان)

اكتب موضوعاً تبين فيه الأعمال التي ينبغي أن يقوم بها الطلاب لتجميل المدرسة في مظهرها الداخلي والخارجي , واقتران هذه الأعمال بجمال سلوكهم تجاهها.

الموضوع  الثاني

-         مقدمة مناسبة

العرض – تجميل المدرسة من الداخل والخارج

-         تجميل الأدوات المدرسية والسبورات والجدران

-         السلوك المحافظة على المدرسة  والنظافة في الصف والباحة

-         المحافظة على النظام

-         التعاون والمشاركة في الأنشطة المدرسية  كالمعارض والمسارح وغيرها 

-           خاتمة مناسبة

 

 

 


أرسلت بتاريخ: 2007/2/26 18:42
إنشاء ملف pdf طباعة


كتاب قواعد اللغة العربية - للأستاذ يوسف الصيداوي- ج1
عضو فعال
مشترك منذ:
2006/11/4 23:22
الردود: 49
غير متصل الآن

أصدقائي الأعزاء..... هذا كتاب هام ومفصل من كتب اللغة العربية
يضم مجموعة كبيرة من الموضوعات  أرجو أن تطلعوا عليه في موقع شبكة المعرفة الريفية
الموضوعات التي يتناولها الكتاب :

<>

·   الإبدال

·   الاسم الممدود

·   تعليق شبه الجملة

·   الضمير

·   القراءة (من أحكامها)

·   المفعول به

·   الأحرف المشبهة بالفعل

·   الاسم المنقوص

·   التمييز

·   ظرف الزمان والمكان

·   كان وأخواتها

·   المفعول لأجله

·   الاختصاص       

·   الاسم الموصول

·   التنازع

·   العدد والمعدود

·   اللازم والمتعدي

·   المفعول المطلق

·   الإدغام  

·   أسماء الأصوات

·   التوكيد

·   العطف بالحرف

·   مبالغات اسم الفاعل

·   المفعول معه

·   الاستغاثة

·   أسماء الإشارة

·   توكيد الفعل بالنون

·   عطف البيان

·   المبتدأ والخبر

·   الممنوع من الصرف

·   اسم الآلة

·   الأسماء الخمسة

·   الجامد والمتصرف

·   العَلَم

·   المبني والمعرب

·   المنادى

·   اسم التفضيل

·   أسماء الزمان والمكان

·   الجامد والمشتق

·   عمل المصدر

·   المثنى

·   الميزان الصرفي

·   اسم الجمع

·   الاشتغال

·   جزم الفعل المضارع

·   الفاعل

·   المجرد والمزيد

·   نائب الفاعل

·   اسم الجنس الإفرادي

·   الإضافة

·   جمع الجمع

·   الفعل الأجوف

·   المذكر والمؤنث

·   الندبة

·   اسم الجنس الجمعي

·   الإعلال

·   جمع المؤنث السالم

·   فعل الأمر

·   المستثنى بـ [إلاّ]


أرسلت بتاريخ: 2007/2/28 18:26
إنشاء ملف pdf طباعة



« 1 ... 3 4 5 (6) 7 8 9 ... 28 »




معلومات الموقع