sy-it.com
أهلاً وسهلاً بكم
كلّنا قد تاب يوماً..ثم ألفى نفسه ...قد تاب عمّا تاب ....
مظفر النواب
الصفحة الرئيسية
تسجيل دخول
اسم المستخدم :

كلمة المرور :

تذكرني



كلمة المرور مفقودة؟

اشترك الآن !
بحث
آخر المشاركات
أكثر المشاركين
1 admin
admin
1387
2 AYM
AYM
574
3 abdilhemid
abdilhemid
394
4 سمر
سمر
382
5 ليالي 259
6 tammam78
tammam78
186
7 amatullah
amatullah
170
8 إيادأبوجيب 146
9 fater 136
10 loura
loura
124
11 الأمير
الأمير
118
12 سومر
سومر
90
من متواجد الآن
9 متواجد (8 في منتديــات الموقـــع)

عضو: 0
زائر: 9

المزيد
- عرض المشاركات الجديدة
main page contact us
   كل المشاركات


« 1 ... 400 401 402 (403) 404 405 406 ... 488 »


#4021 show me the meaning of being lonely
جيداء صقر أرسلت بتاريخ: 2010/4/10 9:42

Show me the meaning of being lonely.
أرني معنى أن تكون وحيداً
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
)backstreetboys ( هذه الأغنية لفرقة
الأميركية وموضوع هذه الأغنية يدور حول شعور الإنسان عندما يكون وحيدا بفقدان عزيز عليه

............................................................................................................................
Show me the meaning of being lonelyأرني معنى كونك وحيدا
So many words for the broken heartكلمات كثيرة للقلب المحطم
It’s hard to see in crimson loveمن الصعب الرؤية في هذا الحب الكئيب
So hard to breath,ومن الاصعب التنفس
Walk with me and maybeرافقني لربما
Nights of lights,so soon becomeليالي الاضواء تصبح قريبة
Wild and free I could feel the sunبرية وحرة استشعر ذللك بالشمس
Your everywish will be doneكل امنية ستتحقق
They tell meاخبروني
Show me the meaning of being lonelyارني معنى كونك وحيدا
This is the feeling I need to walk withهذا الشعور احتاجه الان
Tell me why I can be there where you areاخبرني لما لانستطيع التواجد في مكان واحد معا
You are missing in my heartانت هو المفقود بقلبي

............................................................................................................................

Life goes on as never endsالحياة تمشي كما لو انها لا تنتهي
Eyes of stone observe the trendsوعيون الحجر تراقب الاتجاهات
They never say forever gaze upon meلايتكلمون ابدا وهم يحدقون بي
Guilty roads to an endless love(endless love)الشوارع المذنبة تفضي الى حب ابدي
There’s no controlحيث لايوجد سيطرة
Are you with me nowهل انت معي الان
You’re every wish will be doneكل امنية ستتحقق
They tell me اخبروني
Show me the meaning of being lonelyارني معنى كونك وحيدا
This is the feeling I need to walk withهذا الشعور احتاجه الان
Tell me why I can be there where you areاخبرني لما لانستطيع التواجد في مكان واحد معا
You are missing in my heartانت هو المفقود بقلبي

............................................................................................................................

There’s nowhere to runموجود الان لاركض
I have no place to goلكن ليس لدي مكان لاذهب
Surrender my heart,body,and soulاستسلم قلبي وجسدي وروحي
How it can beكيف يمكن لهذا ان يحدث
You’re asking meسألتني
To feel the things you never showلتشعر بالاشياء التي لم ترها
You are missing in my heartانت هو المفقود بقلبي
Tell me why I can be there where you areاخبرني لما لانستطيع التواجد في مكان واحد معا


#4022 مسابقة التمكين للغة العربية ( لقاء مع المتفوّقة منيرة الشبّ )
عبدالله يوسف أرسلت بتاريخ: 2010/4/11 20:27
الأخوة الأحباء
يسرنا غاية السرور وجود طلاب مبدعين متفوقين , ونعتقد أن تفوقهم في مادة اللغة العربية ماهو إلا مظهر من مظاهر تفوقهم في جميع المجالات , هذا مارأيناه وعرفناه عندما تعرفنا إلى الفائزين والفائزات في مسابقة تمكين اللغة العربية في محافظة اللاذقية , وقد أردت أن تكون هذه السلسلة من اللقاءات مع أحبائنا المتفوقين بطاقة شكر وتقدير لهم على تميزهم الذي نفخر ونعتز به.ويسرني في اللقاء الأول أن أذكر أسماء الفائزين في محافظة اللاذقية الذين أرجو أن يسعفني الحظ بالالتقاء بهم جميعاً في موقعي هذا الذي يفخر بأنه يتلالأ بوهج أسمائهم المتألقة وهم :
من الصف العاشر:
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
بثينة حسام كندسلي - شروق عبدالكريم إبراهيم - حنان علي عبدالله - لمى إبراهيم عبيد- أحمد عدنان جبور.
الصف الثامن :
ـــــــــــــــــــــــــ
نوارة كاسو - هبة الحافي - منيرة الشبّ - وحيدة إسمندر - وتالة زاهر التي حصلت على المرتبة الرابعة على مستوى القطر.

الطالبة المتفوقة منيرة الشب تحدثت إلينا قائلة :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مرحباً أنا منيرة محمود الشبّ
الصف:الثامن/مدرسة جهاد خير بك/ح2/جبلة
درجات الفصل الأول:399/400 اللغة العربية 60/60
المجال: اللغة العربية: شعراً و نثراً...
محصلة الامتحان المحلي: 89/100 ثاني درجة على المحافظة

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Open in new window
وقد وجهنا لها جملة من الأسئلة , وهذه إجاباتها:

س1ـ أولاً ماهو سبب اهتمامك باللغة العربية بشكل خاص؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ج: لأنه ما من لغة عرفتها البشرية بلغت من السمو و الارتقاء و الديمومة ما بلغته اللغة العربيةفهي مستودع تراث الأمة و عنوان أساسي في صفحات وحدتها . و هي جسرعبورها من الماضي إلى الحاضر إلى المستقبل و هي أم اللغات و الرابط الأهم الذي يربط أبناءها من المحيط إلى الخليج.

س2:ماالمجالات التي تهتمين بها ضمن إطار اللغة العربية [شعر،قصة،خطابة]؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ج:كل مجال في هذه اللغة بحر كامل غني بالمفردات لكني أهتم بالشعر و القصة و الرواية .

س3:كيف كانت أسئلة المسابقة ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كانت أسئلة المسابقة عبارة عن شقين:
الشق الكتابي: عبارة عن مجموعة من الأسئلة تستكشف المخزون الذي جمعه الطالب من اللغة العربية خلال الصفوف الماضية و إلمامه بالقواعد و النصوص و التعبير و التأسيس الجيد منذ نعومة أظفاره إذ من المهم لمن يطمح للعلامات العالية أن يكون ملماً بكل ما سبق بالإضافة لفهم ما يحله دون الخروج عن نطاق السؤال.

أما الشق الشفهي: كان عبارة عن ثلاثة أسئلة ، الأول هو سؤال يستكشف إلمام الطالب بالثقافة العامة و إدراكه لما يجري حوله من أحداث العالم العربي بالإضافة لسرعة البديهة أما الثاني فيكشف عن مدى قوة شخصية الطالب من خلال التعبير عما يلقيه من أشعار بكامل الجسد من توظيف ملامح الوجه و حركات الجسد و التلوين في الكلام أما الثالث يكشف عن المخزون الإبداعي للطالب و قدرته على الارتجال في خطبة كاملة العناصر عن مناسبة معينة تمر في الحياة اليومية و الأسئلة بشكل عام ليست بصعبة و لا سهلة و لكنها أسئلة تميز.

س4:من يشجعك على الاهتمام باللغة العربية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
في الحقيقة منذ نعومة أظافري كانت أمي و أبي و أسرتي كلها خصوصاً خالي أيمن و وليد و معلماتي كلهنّ خصوصاً المعلمة هدى استامبولي و غريد كوبش يدعمونني و يقوونني في هذا المجال و ما زالوا دائماً.

س5:هل ترين للمدرسة دوراً في تشجيعكم على الاهتمام باللغة العربية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ج:المدرسة تكمل دور الوالدين في هذا المجال فهي تعمل على تزويد عقلنا بهذه الذخائر خصوصاً بوجوب التكلم باللغة العربي الفصحى في الحصص المدرسية و هي الأساس في تزويدنا بكل جديد.

س6:هل تعتمدين على الدروس الخاصة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ج:بالطبع لا، لأن أساس المعلومات هي التي نتلقاها في المدرسة و لكن دور الدروس يكمن في إعادة المعلومة ليتم حفظها في الدماغ أكثر و أنا لا أعتمد عليها مطلقاً لأن مدرستنا مزودة بطاقم تدريسي فريد يقوم بإعطائنا الدروس بشكل يجعلنا نفهمها من المرة الأولى دون الحاجة للجوء للدروس الخصوصية لصقل المعلومة و بالذات في اللغة العربية لأن مدرساتنا قديرات أمثال المعلمة إيمان الشغري و لطفية دالاتي اللواتي يعملن بجهد كبير لتدريسنا و نحمد الله على أمثالهن.

س7: ماالذي تريدين إضافته أيضاً ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أود توجيه شكر عميق لكل من دعمني و ساندني في هذه المسابقة التي كانت أولى تجاربي و أخص الشكر لأمي و أبي و معلمتي إيمان الشغري و لطفية دالاتي و لأصدقائي سارة عبدو و أصيل غندور و لينا جانودي و روان هرموش و رزان الشغري ,و كل أقاربي خاصة عمتي منى و خالي أيمن و وليد كوبش.

س8: أخيراً نودّ أن تقدمي لنا نموذجاً أو أكثر من إبداعاتك:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
في الحقيقة لدي الكثيرو لكن هذه أولى تجاربي في الشعر الحديث قصيدة بعنوان:


(عروس من دم)
ـــــــــــــــــــــــــــــ
رأيت بقعة من الأرض
واسعة المدى
تربتها حمراء
حمراء كالدم
رأيتها أكبر من العالم
و تتسع للأجيال منذ بدء الخلق
منذ فجر البشرية
و حتى نهايتها
أقبلت فحملت ذرات من التراب
نظرت إليها جيداً
تفحّصت و تمعّنت
يا للهول؟!
إنها يد
و رِجل....و قماش
قماش؟؟
نعم، إنها ذات العيون الخضراء ..الحور العين
و البشرة السوداء ...و الدم الأحمر
و الكلمات
ذاتها،حروفها من ذهب
عجيب كيف تجتمع هذه الحروف العادية
لتشكل لوحة توحيد
لا إله إلا الله
علم أرض الأحرار
نعم، أرض الشهادة
التي زرع النبلاء أجسادهم فيها
و ترك الشهداء بصمتهم في كل بقعة فيها
و سيرفرف عليها حمام أبيض
و سترتفع الأعلام
تصيح مزغردة :عادت العروس الحمراء
تفتح باباً للعودة
**********
تعالي:قلت لها
لا تتأخري
مري قبل أن ينهيك المحتلّ
و تعودي مجرد حلم
هيا... افتحي حقيبة السفر
أفرغي ملابسك
في العالم العربي
مري في حضن الظلام
أضيفي عليه لمسة حمراء
كالشمس في جوف الليل
فجري براكين الثورة
ثورة الأعلام...ثورة الدم
يبدو أن تربتك قد جفت
ليس في كل الأصقاع
لا ينمو الزرع دون ماء
و ماء هذه الأرض دماؤكم
ازرعوا أجسادكم في رحم الأرض
لتنبت أشجارا
لتتفجر بحارا
لتثور براكين
تغرق المغتصبين
ليلبس العرب ثوب الوحدة
اخلعوا ذل التفرق و لكن لا تخلعوا السلاح
العمدة سيختم طلبكم
و يرسله إلى القيادة
بدمكم...بأصواتكم التي تسمع
ستنتفض الأرض
و يولد النور من الرحم
و لكن لن ينقطع الحبل
لأن النور يظهر من أكبادكم
من دمكم
من أجسادكم
ولدتكم الظروف
و منها تعلمتم
و من مدارسها نهلتم
معنى الحياة
آباؤكم...أجدادكم
كلهم هنا
عاشوا فوق هذا التراب و تحته
و جرعوا أكواب العناء و القهر
و رغم هذا خرج من بين أياديهم أسود
كشّروا عن أنيابهم و انقضّوا
خلعوا قميص القهر
فأشرقت الوجوه بابتسامة النصر
و لمع في العيون بريق الانتصار
ستملأ الزغاريد أرجاء الأرض...و السماء
و في ذلك اليوم نزف عروسنا
لأنكم آباؤها و أجدادها و زوجها و أولادها
هيا اجعلوها تكبر
و خيّطوا لها الثوب الأبيض
و الحذاء اللامع
و الشعر الأحمر المروي بحنة الحب
ها هي عروسنا التي سيحين وقتها
قريباً....قريباً جداً
إنها عروسنا نحن
إنها الحرية.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
شكراً للطالبة المتفوقة منيرة الشب على إجاباتها و, وشكراً لها على مازودتنا به من إبداعاتها الجميلة.
وبطاقة شكر لمدير مدرسة جهاد خيربك الأخ فراس عبدالحليم على تعاونه معنا
ولجميع الإداريين والمدرسين فيها على اهتمامهم الكبير بجميع الطلاب.


#4023 تطورات جديدة وهامة في التعليم العالي( تطوير أنظمة القبول الجامعي - نظام فصلي معدل)
المراسل أرسلت بتاريخ: 2010/4/12 18:35
تطورات جديدة وهامة في التعليم العالي في سورية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أكد وزير التعليم العالي د. غياث بركات أن التوسع الأفقي في الجامعات والكليات السورية أصبح واقعاً ملموساً, وهو يكرس مبدأ التشاركية التعليمية مع المجتمع الأهلي عبر السماح بإقامة جامعات خاصة تشترك مع الجامعات الحكومية في عملية التنمية الشاملة.‏

ولفت أن الوزارة عملت على توسيع الالتحاق بالتعليم العالي من خلال التوسع الأفقي وربطه بالطاقة الاستيعابية لكل كلية بما يضمن جودة التعليم، مشيراً إلى وجود /6/ جامعات حكومية تحتوي على /112/ كلية وأربعة معاهد عليا و/16/ جامعة خاصة، وأن هذا العدد ساهم في استيعاب الكم الكبير من الطلاب وساهم في خفض معدلات القبول.‏

ضبط جودة التعليم‏
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ولضبط جودة التعليم تم إحداث مديرية للاعتماد والتقويم في وزارة التعليم العالي أخذت على عاتقها ضمان جودة الشهادات القادمة من خارج سورية من خلال الإشراف على الامتحان الوطني لحملة الشهادات غير السورية وإنشاء قاعدة بيانات خاصة لتعرف الطالب الراغب بالدراسة خارج القطر بالجامعات المعترف فيها. وقد تم نشرها ورقياً والكترونياً بالإضافة إلى إحداث مراكز للجودة في الجامعات وتشكيل لجنة مركزية لضمان الجودة والاعتماد في الوزارة وقد تم وضع المعايير المعتمدة للجودة والامتياز الأكاديمي واعتماد التقويم الذاتي المستمر للجامعات، كما أصدرت الوزارة قواعد الاعتماد للجامعات الخاصة وإحداث مركز التقويم والقياس بالتعاون مع اليونيسكو بهدف الارتقاء بالتعليم العالي ونشر الممارسات الجيدة في مؤسسات التعليم العالي وإعطائه بعداً تنافسياً على المستوى المحلي والإقليمي والعالمي.‏

امتحان كفاءة للخريجين‏
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وسيتم قريباً تطبيق امتحان كفاءة وطني لخريجي الجامعات الخاصة والحكومية بهدف إجراء تقويم معياري للقدرات العلمية للخريجين من الجامعات السورية الخاصة والحكومية وزيادة التنافسية فيما بينهما وتحفيزهما على تقويم برامجهما الأكاديمية بمقارنة نتائج خريجيها في حقول التخصص المتعدد.‏

تطوير أنظمة القبول الجامعي‏
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كما سيتم في العام الدراسي القادم/ تطبيق نظام الساعات المعتمدة في الكليات بشكل تدريجي ونظام الفصل المعدل بحيث يكون ثلاث دورات امتحانية في العام الدراسي.‏

كما تم إعادة النظر بسياسة القبول وربطه بمعايير تتعلق باهتمام الطالب فاتخذ مجلس التعليم العالي قراراً بالتوسع في اختبارات القبول بحيث تشمل كليات الآداب والعلوم والحقوق والتربية والاقتصاد والزراعة وبنسب محددة لكل منها وتطبيقها في الكليات اعتباراً من العام الدراسي 2011/2012 واعتماد 50٪ للاختبار و50٪ للثانوية العامة، وقد تم التوسع بهذا الاختبارات لتشمل الدراسات العليا بحيث يتم القبول في الدراسات العليا بموجب اختبار معياري واعتماد نسبة 50٪ لمعدل الإجازة و50٪ للاختبار وتقوم الكليات المختصة بوضع قواعد وآليات الاختبار لكل برنامج.‏

نظام فصلي معدل‏
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
هو نظام متبع في جامعات العالم يسمح للطالب حرية اختيار المقررات الدراسية وتقسيم العبء الدراسي خلال فترة دراسته وهو نظام مرن يستطيع الطالب تجزئة المقررات المطلوبة لأي تخصص فترة أطول أو أقصر من الحد للحصول على المؤهل العلمي وذلك حسب قدراته الشخصية ووفقاً لقواعد وشروط الكلية أو التخصص الذي يدرسه، وتمت الموافقة على تطبيق النظام الفصلي المعدل / ثلاث دورات امتحانية في العام الدراسي/ وسيتم اعتماد نظام الساعات في الجامعات بشكل تدريجي على أن يطبق في كليات التمريض والتربية الرياضية في جامعة تشرين والبعث وكلية السياحة في جامعة البعث وكلية التمريض في الفرات أما باقي الكليات في الجامعات فيتم اعتماده لاحقاً.‏

خطة وطنية لتطوير المناهج‏
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تم إطلاق الخطة الوطنية لتطوير المناهج والبرامج في التعليم العالي في سورية حيث شكلت فرق عمل فنية وطنية لكل قطاع مهمته إجراء دراسة على كل قطاع وصياغة المعايير الأكاديمية المرجعية للقطاع الأكاديمي في مختلف الاختصاصات المتفرعة وتم تشكيل لجان فنية في كل جامعة على مستوى الكليات لمراجعة اللوائح الداخلية للبرامج الخاصة بالكليات وصياغة لوائح داخلية جديدة على قاعدة الخاصة تنطلق من خلال صياغة المعايير المرجعية الأكاديمية في الجامعاتNARS، وتشهد الجامعات اليوم ورشات عمل لتحدد بموجبها التوجهات المستقبلية للبدء بتأليف مناهج جديدة تناسب كل كلية.‏

تغيير جوهري في أنظمة المعاهد‏
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وتم إحداث تغيير جذري في أنظمة المعاهد ومسمياتها وتخصصاتها لتتناسب مع سوق العمل وأطلقت الخطة الوطنية لتطوير المناهج والبرامج وبذلك يمكن القول إن سورية في عهد السيد الرئيس بشار الأسد تشهد ثورة في جميع المجالات وخاصة في التعليم العالي.‏

تجربة التعليم المفتوح‏
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
هي تجربة حديثة العهد في سورية على الرغم من أن عمرها عقود في دول أخرى وساهمت في خلق فرص للتعليم المستمر لعدد كبير من الطلاب دون النظر إلى سنة الحصول على الشهادة الثانوية ويشكل هؤلاء الطلاب 50٪ من التعليم العام. واتخذت الوزارة في هذا المجال حزمة من القرارات لتقويم مسارات هذه التجربة من خلال تطبيق الأسس والقواعد المعتمدة في التعليم النظامي وإيقاف التسجيل في بعض البرامج التي لا تنسجم ومعطيات التعليم المطبق مع البرامج واختصاصه وافتتاح اختصاصات جديدة تتناسب مع متطلبات سوق العمل، وأصبحت شهادات هذه البرامج معادلة لشهادة التعليم النظامي ويمكن متابعة دراساتهم العليا في الدبلوم والماجستيرات غير البحثية.‏

عن صحيفة الثورة - 13-4-2010

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

إعلان أسماء الناجحين في البعثات العلمية للعام2010-2011
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
12 نيسان , 2010
دمشق-سانا
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أصدرت وزارة التعليم العالي اليوم أسماء الناجحين الأصلاء والاحتياط في إعلان البعثات العلمية للعام الدراسي2010-2011 التي أعلنتها في كانون الثاني الماضي.

وأوضحت مديرة البعثات العلمية في الوزارة دلال أيوب في تصريح لوكالة سانا إلى أن عدد الناجحين بلغ 953 من أصل 5142 متقدما بينهم 140 حالة لم تستوف الشروط المطلوبة للتقدم ومن الممكن إدراجهم في الإعلان المقبل في حال وافقت على ذلك الجهات الطالبة للإيفاد.

وقالت أيوب إن نتائج البعثات تمت بناء على إجراء مفاضلة على معدل الإجازة وشملت الكثير من الاختصاصات العلمية في مجال الصحة والهندسة بأنواعها ومجالات التعليم العالي والمعلوماتية واللغات والزراعة والكهرباء والتربية والمالية وغيرها مشيرة إلى ان البعثات ضمت 40 بعثة لذوي الاحتياجات الخاصة للجهات ومعاهد الإعاقة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية والعمل.

وأضافت أن الوزارة ستطلب من المتقدمين الناجحين مراجعتها مصطحبين معهم أضبارة الترشيح تتضمن كشف العلامات ترسل إلى البلد الذي سيتم الايفاد إليه بناء على اتفاقيات تعاون ثقافي مبرمة مع سورية وفي حال القبول تعرض على اللجنة التنفيذية للبعثات المشكلة في وزارة التعليم العالي ليتم فيما بعد إصدار قرار الإيفاد الرسمي للمتقدمين.

ولفتت مديرة البعثات إلى ان الوزارة ستستقبل طلبات الاعتراض من المتقدمين للبعثات العلمية خلال 14 يوما من اعلان النتائج ليتم النظر فيها واتخاذ الإجراءات اللازمة في هذا المجال مشيرة إلى ان كل الراغبين في الاطلاع على نتائج أسماء الناجحين في اعلان البعثات العلمية يمكنهم الدخول إلى موقع وزارة التعليم العالي على شبكة الانترنت.

وكانت وزراة التعليم أعلنت في الأول من كانون الثاني الماضي لبعثات علمية دراسية داخليا وخارجيا للعام الدراسي 2010-2011 لصالح الجهات العامة استنادا إلى احكام قانون البعثات العلمية رقم 20 تاريخ15-6-2004.


#4024 مسابقة التمكين للغة العربية ( لقاء مع المتفوّقة لما عبيـــد)
عبدالله يوسف أرسلت بتاريخ: 2010/4/13 13:30
لقاء مع الطالبة المتفوقة لما إبراهيم عبيد, المتفوقة في مسابقة التمكين للغة العربية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاسم: لما ابراهيم عبيد
مدرسة تجمع إناث جبلة
الصف: الأول الثانوي محصلة الفصل الأول:397/400 اللغة العربية: 49/50
مجال التفوق :اللغة العربية (قصة – شعر)
محصلة الامتحان المحلي:87/100 ----- دمشق80/100
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Open in new window
وجهنا للمتفوقة لما مجموعة من الأسئلة وكان لنا معها هذا اللقاء

ماهو سبب اهتمامك باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لأنني أنتمي إلى الأمة العربية فلغتي هي لغة القرآن الكريم، واجب عليّ الاهتمام بها وحفظ معانيها،بالإضافة لذلك فهي تعد من أهم الروابط القومية التي تربط بين أبناء الوطن ،فعليّ إتقانها.

ماالمجالات التي تهتمين بها ضمن إطار اللغة العربية؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أهتم بمختلف الفنون الأدبية وأكثرهاالشعر حيث أحب الاطلاع على أنواع الشعر و أغراضه كافة و أتدرب على قراءتها لأنني أملك إحساساً عظيماً بالشعرعند قراءته.
أهتم أيضاً بكتابة القصة ،فعندما يخطر في بالي موضوع معين أشرع بتحويله إلى قصة لأوضح وجهة نظري من خلالها.

كيف كانت المسابقة؟ ومارأيك بها؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنّ هذه المسابقة عملت على تمكين الطلاب من لغتهم وكسر الحاجز بينهم وبينها ، فقد أغنت الألباب ببعض المعلومات التي تلّقوها من خلال الاختبارات الكتابية التي امتحنوا بها أيضاً عملت على تقوية شخصياتهم واكتشاف المواهب الكامنة لدى البعض منهم من خلال المقابلات الشفوية.
ولكن أقترح أن تكون المسابقة المركزية شاملة لامتحان الطالب كتابياً و شفوياً،فهو يكون قد قطع شوطاً كبيراً ليصل إليها ،فإذا نال علامة أخفض من المعدل المطلوب بقليل لا يُسمَحُ له بالتقدم للاختبار الشفوي ،فلعلّه أبرع وأمهرفي الاختبارات الشفوية .

من يشجعك على الاهتمام باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنّ لأمي الدور الأكبر لاهتمامي باللغة العربية ، فبدَأَت معي مذ كنت طفلة صغيرة فبدأت تُرّقيني شيئاً فشيئاً،أخذت تعلّمني الأحرف الهجائية ،ثم القواعد والمبادئ الأولية في الإعراب ،كانت تجعلني أكتب المواضيع الإنشائية بنفسي ثم تقوم بتنقيحها وهي التي علّمتني كيفية إلقاء القصائد بصوت ارتجالي .واستمر دعمها وتشجيعها حتى وصلت إلى ماأنا فيه.
دور المدرسة في تشجيعي على الاهتمام باللغة العربية؟
لقد عنيت مدرستي بي عناية الحمامة بفراخها ،لقد كانت ترشدني و تعمل على توجيه طاقاتي،فمدّرستي تعمل على تشجيعي و حثّني على الكتابة .

هل تعتمدين على الدروس الخصوصية ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لا ،أنا لاأحبذ فكرة أخذ الطالب للدرس الخاص،فهو يذهب إلى المدرسة وينهل العلم من مدرسيها وعليه في المنزل مراجعة ماأخذ والتبحر أكثر في المعلومة وتجزئتها ،لا أن يذهب إلى مدرّس آخر ويتلّقى منه درساً خاصاً،فلا فرق في ذلك سوى أنّ الدرس في المدرسة مجانياً،أمّا عند المدرّس الخاص فللدرس ثمن باهظ كأنما نهل العلم أصبح تجارة مفتوحة،فعلى الطلاب البحث وراء المعلومة من خلال الحاسوب ووسائل الإعلام المختلفة وغيرها من الوسائل.

ماالذي تحبين إضافته أيضاً؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أريد أن أضيف فكرة يُحَبَّذُ العمل بها ،فيوجد الكثير من الطالبات في مدرستي يتمتعن بمواهب ساحرة بكتاباتهنّ الرائعة،لكن ليس هناك من يعمل على تنميتها ،فلمَ لاتُخصص في المدرسة حصّة للاستماع إلى مواهبهنّ وبناء الانتقادات التي تقوّمهنّ وتحسّن من أدائهن ،فيجب أن ينطلق الطلاب من مدارسهم متكاملي البناء والشخصية والموهبة .

نود أن تقدمي لنا نموذجاً من إبداعاتك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سأقدم لكم هذا النموذج من أعمالي وهو بعنوان ( ثورةُ حرية )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


من فلسطين قلب العروبة النابض
من كل شبر في ثراها الغالي
بزغ الثوار الحقيقيون الذين حملوا على أنفسهم عاتق الدفاع عن وطنهم
هناك في غزة فتاة عربية اسمها حرية كانت تعيش مع أمها في بيت متواضع تحب الأزهار بمختلف أنواعها ، ورثت هذه العادة عن أبيها الذي استشهد دفاعاً عن وطنه مع مجموعة من الثوار.
في كل يوم تنام في حضن والدتها تستمع إلى قصة جديدة عن الثوار و الأبطال،فتراودها الأفكار: لمَ لا أكون ممن يفيد وطنه،و أدافع عن ثراه الذي حضنني و رعاني و قدّم لي كل ما أرغبه؟ كانت تحلم بأنها عصفور أبيض يطير و يزف فلسطين بأكاليل الغار ويعزف أعذب ألحان السلام ابتهاجاً بالنصر، هذا الحلم أصبح يوماً بعد يوم هدفاً نبيلا ًتسعى حرية لتحقيقه.
ذات مرة استيقظت حرية و بدأت تنادي أمها : أمي أمي صباح الخير أين أنت؟
أجابتها بصوت حزين:أنا في الحديقة تعالي و انظري ماذا حلّ بها!

هرعت حرية و كأنّ قلبها خفق لأمر سيّئ و إذ بأزهار الجوريّ و الفل و الأقحوان قد دّمرت و بقي مكانها آثار الدبابات المريعة التي مشت كمشي الديناصور فوقها.بدأت تبكي و تنظر إلى ما حلّ بورودها التي بدأت بغرسها منذ كانت في الربيع الخامس و كبرت بجوارهنّ.
أمي انظري ما هذا!!!؟أيّ وحش يقدم على هذا الفعل ؟؟ ألا يرأف بتلك الوردات الجميلة فهنّ لا يؤذينه بشيء فلمَ فعل ذلك؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!
أجابتها الأم:يا حبيبتي إنّ عدونا لا يرأف بأطفال كالزّنابق فلَن يَرأف بتلك الزّهرات!!
قالت حرية: وعداً عليّ بأنني سأنتقم لكل بتلة من تلك الزّهرات و لكلّ طفل فلسطيني حُرمَ من فرصة العيش في وطنه.
ردّت الأمّ :يا حبيبتي ، إن أردت فعلاً الانتقام تسلّحي بالعلم فهو يأتي منقذاً لصاحبه من الأزمات وإنّ العدوّ الغاشم يخاف من العلماء المبتكرين.
قالت حرية:أقسم بأنّ دماء الورود و دماء الأطفال لن تذهب سدىً كما أقسم بالله أن أخطو دروب العلم خطوة خطوة و أحارب عدوي بكل ما وهبني الله من عقل و علم و معرفة .
مرّت السنون سنة تلو الأخرى و حرية تنهل وتتزود العلوم المتنوعة حتى أصبحت من المتفوقين فحازت على منحة دراسية ،ولحسن الحظ كانت تجيد التكلّم بالانكليزية لذلك غادرت إلى بريطانيا وأخذت شهادة الأستذة في الإعلام و تخصصت بالصحافة و بدأت بالسعي لتنال التفوق و التقدم في مجالها.

بعد عودتها إلى الوطن الأم ، تطوّعت مع فرقة من الثّوار ، عندما قابلت قائد هذه الحركة، كان متخفيّاً وراء عُصابة تحول دون رؤية وجهه،قال لها :من أنت وماذا تريدين فعله في معسكر التدريب إيانا؟؟؟؟
قالت : أنا حرية،صحفية فلسطينية و لديّ اطلاع بالأمور الحربية، وأريد الانضمام إليكم، علّي أفي بجزء قليل لما قدّمه لي وطني ولكي أحقق وعدي بالانتقام.
ابتهج القائد وكشف عن وجهه لانّه أمّن لها من خلال حديثها و بشاشة وجهها وإصرار عينيها على الانتقام فأجابها:إنّ فلسطين كلها لَتفخربأمثالك وإنّا نرحب بك فلعلّ عملك يفيدنا ،نحن بحاجة لأكبرعدد من المجاهدين و المجاهدات .لكن ماذا تقصدين بكلمة انتقام؟!
أجابته جواباً كافياً:لكلّ شيء الوقت المناسب لمعرفته.
منذ ذلك اليوم جمعت أغراضها وودّعت أمّها وقالت لها:ادعي لي يا أمي الغالية فدعواتك مستجابة ،أنا الآن ذاهبة لقضاء واجب القسم الذي عاهدت الله وعاهدتك به.

أجابت أمّها بصوت حزين:الله معك يا حبيبتي ،ضعي الرحمن أمام ناظريك فإنّه إلى جانب الحقّ ونصر الله إن شاء سيكون على أيديكم أيها الثوار.وبدأت تكبّر وتبكي وتفرح بآن واحد.
أيّ أم هي؟!مَن أعظم من تلك التي تدفع أولادها للاستشهاد،فقد حجزت مقعداً من مقاعد الجنة لها و لابنتها الوحيدة.
انطلقت حرية بقلب مفعم بالأمل والحماسة،وعيناها تومضان ببريق النصر.
جاءت المعسكر ورتبت أغراضها وبدأت التدرب على حمل السلاح ،كانت تستيقظ قبل طلوع الشمس للتدريب و تسهم مع غيرها من المجاهدات في إعداد الطعام للثوار ، و قبل نومها تسمع الأغاني الوطنية التي تثيرها وتحملها على الاستمرار في طريق الكفاح. لقد كانت من أعظم النسوة هناك.

في صباح باكر ،قبل التدرب أتت مدربها وقالت له:أريد أن أشارك معكم في قتال العدو الصهيوني،لقد أتقنت التصويب من سلاحي الذي سميته[ ثورة حرية]أريده أن يتلطخ بالدماء المسفوكة من أولئك الثعابين.
أجابها:اصبري يا حرية فإننا سنوكل إليك مهمة شاقة ستتعبين في إنجازها لكنك ستفرحين لفائدتها .
قالت له:وأنا مستعدة للموت في سبيل الوطن ولا شيء يتعبني سوى بقائي بلا كفاح .
ردّ عليها: سنوكل لك مهمة وضع خطة عسكرية بالغة الدقة لنتمكن من تفجير ثكنة مكتظة بالأفاعي المرقّطة لندرء خطرها عنّا قبل أن تنفث سمومها.
أجابت:وسأكون لهم بالمرصاد فلن يعيشوا بعد الآن إلا يومين فقط، حتى ندمرهم ونسحقهم عن بكرة أبيهم.
ومنذ ذلك الحين بدأت تعمل وتسهر وتكدّ لتنجز أعظم خطة لقتل أولئك الثعابين ،فبدأت أوّلاً بوضع صورة والدتها لتلهمها من ثمّ صورها تلعب بين الورود المستشهدات .

غرقت يداها بالحبر لكثرة ما كتبت من افكار وخطط حتى جاء الصباح حاملاً معه تلك الخطة الرائعة التي صممتها، ساعدتها مهنتها وشكلها على تنفيذ ذلك ، فقد كانت ذات شعر أصفر طويل مجعد وعينان كبيرتان مسحوبتان كأنما أتت من الغرب، فقررت أن تتنكر على هيئة صحفية بريطانية وتأتي إلى تلك الثكنة على أساس أنها ستقوم بلقاء صحفي لصالح إسرائيل ثمّ يأتي من وراء الأشجار المحيطة بالثكنة الواقعة في منتصف غابة ويفجرونها بعد أن تنتهي من لقائها المزيف.
أخبرت خطتها للقائد، الذي عارض الأمر أولاً و قال لها :إنّ هذا لأمر خطير جداً عليك؟؟
لكنها أجابته:لا عليك ،فأنا أتقن اللغة الانكليزية و أحمل هوية صحفية بريطانيا اسمي فيها جيسيكا.
عندئذ وافق على تلك الخطة و بدؤوا يستعدّون لتنفيذها، أخذت حرية تقوم بإعداد آلة التصوير والتسجيل والأقلام والأوراق اللازمة للعمل،ثمّ أخذت[ ثورة حرية ]ووضعته في حقيبتها وانطلقت إلى الثكنة.
كانت طلائع الثوار وراءها، ما إن وصلت إلى أول الثكنة، حتى أوقفها الصهاينة وقالوا لها :من أنت؟؟؟
أجابت بالانكليزية :أنا جيسيكا ،صحفية بريطانية أريد أن أجري لقاءً مع سيدكم ،فقد انتشرت الأكاذيب والإشاعات في لندن بأنكم في كل يوم تُهزَمون على يد مَن يدّعون بأنّهم مقاومون وأريد أن أعكس هذه الصورة التي يتخيلونها عنكم .
أجابها: هويتك؟
فأخرجتها و أرته إياها ، ثم بدأ يتفحصها إن هي تحمل سلاحاً، فرأى (ثورة حرية) في حقيبتها قال لها: ما هذا؟
أجابته: إنه سلاحي الخاص أحمله تحسباً لقطّاع الطرق، فأنا أجنبية
و أولئك الثوار لا عمل لهم سوى قتل الأجانب، ألست محقة؟
أجابها: أصبت و لقد أعجبتني مبادئك .
أخبر الرئيس، بينما كان يخبره أوحت بإيماءة لقائد الثورة لكي يأخذ رفاقها المجاهدين مواقعهم التي تم الاتفاق عليها مسبقاً
جاء قائد الثكنة الصهيونية ليقابلها و هو يضحك بصوت كنعيق الغراب و قال لها بصوت غليظ: أهلاً بك.
أخرجت حرية الكاميرا و بدأت تصور ذلك الموقع و بدأت بالمقابلات مع كبار المسؤولين في تلك الثكنة.

بعد الانتهاء شكروها جزيل الشكر و أكدوا على عبارة: (سنرى أولئك الحمقى عندما يرون ما كتبتيه كيف ستصبح وجوههم).
لقد احمرت عينا حرية و بدأ لهيب الغضب يسطع فتذكرت ورودها
و أمها و أطفال فلسطين، لقد نسيت الخطة ،أصبح همها الوحيد الانتقام لقد كانت مرتدية درعاً تحت ملابسها يحفظها من الرصاص، أخرجت ثورة حرية من حقيبتها و بدأت بقتال الجنود حين صوّبت رأس البندقية على رأس القائد الصهيوني و أطلقت النار ثم تدافع الجنود الموجودين هناك و إذ بها تطلق الرصاص على خمسة عشر جندياً منهم.
لقد كانت الرصاصات تخترق ملابسها و تستقر في الدرع دون أن تحدث أي ألم، ثم فطن أحدهم إلى أمر الدرع ، فأطلق النار على رأسها في نفس الوقت الذي أطلقت النار عليه. كانت قد مضت ساعة على تلك المواجهة فنفذ صبر القائد و أمر بمداهمة المكان لا بتفجيره لعل حرية تكون هناك و يستطيعون إنقاذها. لقد اخترقوا أولئك الجنود و قتلوهم
و خلا المكان من المحاربين الصهاينة و بدؤوا بتفقد المكان بحثاً عن حرية، فتح باب غرفة القائد الصهيوني فرأى الجنود مكوّمين كأكياس القمامة المرمية في حاوية النفايات ميّتين، و الصهيوني الحقير مقتولاً
و دمه الأسود مثل سم الثعبان قد لطّخ المكان، و لكن حرية ...أين حريـــــــة؟...صاح القائد فلفت نظره دمٌ أحمر قانئ تفوح منه رائحة كرائحة الحبق قد أتى من تحت الطاولة فتتبعه ،وجد حرية تغط في نوم عميق لن تستيقظ منه مدى الحياة، و كانت ثورة حرية في حضنها.

جمد القائد في مكانه و رفاقها المجاهدون فهرعت إليها إحدى المجاهدات لعلها تصحو شاهدت برأسها رصاصة سامة قد توغلت فيه فنزعتها لكن دون جدوى .
بعد ذلك أمر القائد بأن تؤخذ حرية لتُكَفّن بعلم فلسطين الأبية و يؤخذ سلاحها "ثورة حرية" إلى أمها ليبقى ذكرى غالية من حرية لأمها
و عندما أقبل القائد على أخذه من حضنها يتأمّله لاحظ ورقة بيضاء ملفوفة و ملصقة في جانبه بحذر و قد غطتها طبقة من الدم الأحمر لونت الظرف الذي وضعت فيه .

فتح الورقة و قرأ ما كتب بداخلها:
أنا حرية شهيدة فلسطين
اليوم قد أديت هذا الواجب المقدس الذي أمرنا به الله تعالى و هو الشهادة.
أمي الغالية: لقد وفيت بوعدي و لم أُخلَّ بقسمي، اليوم أعدت لورودي حقها، اليوم حققت الحلم الطفولي الذي كان يخالجني. من الآن فصاعداً سأكون من الطيور التي ترد أنهار الجنة و سيدللني سبحانه و تعالى فاطمئني و لا تحزني و افرحي بعرسي لأنّي أزفّ شهيدة. و أحيطي ثورة حرية بالحب و الحنان لأنّه ساعدني على تحقيق انتقامي و هو الصديق المقرب لي.
أيّها القائد العظيم: اسأل والدتي عن معنى كلمة انتقامي و أتمنى أن تواظبوا الكد و الجهاد في سبيل تحرير أمنا العظيمة فلسطين، فسوف أراقبكم من السماء الفسيحة و سأنتظركم لمؤانستي في جنة الله ، منذ هذه اللحظة سأسلّم على والدي الذي ودّعته و أنا في ربيعي السابع.
بدأت دموع القائد تنهمر ثم مسحها و عاهد على مواظبة الجهاد في سبيل الله تعالى و في سبيل فلسطين حتى الرمق الأخير.
و أطلق على حركته اسم "ثورة حرية" و سلّم الورقة و ثورة حرية للأم التي انضمت إلى هذه الحركة و بدأت تعامل الثوار كما كانت تعامل حرية.
حقّاً إن فلسطين لَتعتزُّ بأمثال حرية تلك الطفلة،التي حملت معها حلماً طفولياً كبر شيئاً فشيئاً حتى أصبح حقيقة و أدركته.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كل الشكر وأطيب التحيات والأمنيات للمتفوقة لما عبيد في مجال اللغة العربية وفي جميع المجالات.


#4025 مسابقة التمكين للغة العربية ( لقاء مع المتفوّقة حنان عبدالله)
عبدالله يوسف أرسلت بتاريخ: 2010/4/13 14:00
لقاء مع الطالبة المتفوّقة حنان علي عبدالله, المتفوقة في مسابقة التمكين للغة العربية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاسم:حنان علي عبدالله
الصّف: الأوّل الثّانوي - مدرسة تجمّع إناث جبلة
درجات الفصل الأوّل:400/400 - درجة اللغة العربيّة:50/50
مجال التفوق:اللغة العربيّة بشكل عام
محصّلة الامتحان المحليّ:85/100 - درجة الامتحان الكتابيّ المركزيّ:91/100
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Open in new window
وجهنا للمتفوقة حنان مجموعة من الأسئلة وكان لنا معها هذا اللقاء

ماهو سبب اهتمامك باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنّها لغتي ...لغة آبائي و أجدادي من قبلي...ولغة أبنائي و أحفادي من بعدي ...فكيف لا أهتم ّبها و هي الرّابطة الأولى بين العرب,والقاعدة الوحيدة لقيام الوحدة العربيّة الّتي نسعى إليها...إنّها سلاحنا الأقوى في وجه الأعداء...هي عماد أيّ تطور نطمح إليه...ومحور أيّ تقدّم نرجوه...إنّها ساحرة جميلة مفرداتها بحر لا ينضب,تتربّع على عرش الوطن العربي,بإمكانها أن تنقلنا من ليل الاستعمار الأسود الطّويل إلى نهار التّحرّر الأصيل ليشرق بشمسه الوضّاحة على الوطن بكامله,فيعيش الجميع بسعادة و سلام.

ماالمجالات التي تهتمين بها ضمن إطار اللغة العربية؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنّ اللغة العربيّة سماء مكلّلة بالنّجوم تظلّ العرب...غنيّة بمفرداتها و معانيها المتعدّدة,و هي تتفوّق في ذلك على أيّ لغة أخرى...فقد جذبتني بشعرها و نثرها و جميع مجالاتها بشكل عام,و لكنّني أبليت اهتمامي لعلم لا يتجزأ عنها و هو علم النحو و الصّرف...أي علم قواعد اللغة العربيّة و صرف كلماتها,فإن أتقنته استطعت أن تفهم المعنى و تدرك غرض أيّ نصّ تقرأه سواء أكان شعرا أو نثرا,لذلك تمكّنت من أن أجمع اهتمامي بجميع مجالاتها كالشّعر و النّثر و الرّواية...

كيف كانت المسابقة؟ ومارأيك بها؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنّي أحمد الله-قبل أن أعطي رأيي-الّذي مكّنني من النّجاح في المسابقة المحلّيّة لأنتقل إلى المركزيّة,و لكنّ رأيي في المسابقة المحلّيّة لا يمكن أن ينفصم عن مثيله في المسابقة المركزيّة,ففي البداية كنّا نخضع لامتحان كتابيّ يؤهّلنا للمشاركة في الامتحان الشّفوي,و قد كان الكتابيّ بسيطا واضحا(غير معقّد)يحدّد مقادير التّميّز عند الطّلاب حيث تتنوّع مستويات الأسئلة فيه بين بسيط سهل الحل و صعب يحتاج إلى تفكير و تحليل,بالإضافة إلى مواضيع التّعبير الّتي تكشف عن إبداعاتهم.أمّا في المسابقة الشّفويّة فقد كانت اللجنة متفهّمة...وجوهها تبشر بالأمل و التّفاؤل,فقد دخلت إليهم بثقة يكلّلها خوف بسيط,و لكن ما إن رأيت ابتساماتهم حتى انقشع الخوف و عزّز ثقتي بنفسي,وبالنّسبة إلى أسئلتهم فقد كانت تتضمّن الخطابة و التّعبير و قواعد اللغة بالإضافة إلى إلقاء بعض الأبيات الشّعريّة وقد كانت جميعها واضحة بسيطة.

من يشجعك على الاهتمام باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لقد غرست في قلبي منذ الصّغر هدف المحافظة على اللغة العربيّة,وأحببت أن أعمل على تحقيقه لأهمّيته العظيمة,وكانت أسرتي أعظم مشجع لي ,لأنّني ترعرعت في أسرة تعشق العلم و التّفوّق,وتؤمن بأنّ ذلك لا يمكن أن يتحقّق بدون لغتنا العربيّة,فإن عملنا على التّطوّر بدونها فلا حضارة لدينا,لأنّنا بها نضع الأساس و نبني و نرفع و نشيّد, وبذلك نتطوّر.

هل تعتمدين على الدروس الخصوصية ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أنا لا أعتمد على الدّروس الخاصّة أبدا,لأنّني أجد في مدرستي نموذجا متكاملا خال من أيّ خلل,تندمج فيه جهود الإدارة مع جهود الموجّهين و المعلّمين لتحقيق النّفع للطّلاب,وجميع المدرّسين على مستوى عال من المعرفة و الدّراية العلميّة, حيث أجد فيهم مثلا ساميا رفيعا سواء أكان علميّا أو أخلاقيّا,فلا حاجة لإضاعة وقتي بالدّروس الخاصّة مادامت المدرسة تمدّنا بكلّ ما نحتاجه.

ماالذي تحبين إضافته أيضاً؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الوطن غال و الوطن عزيز و الوطن ذاتنا....وهو أغلى ما نملك,لذلك سعيت بكل ما أوتيت من قوة لأنهض به,ووجدت في اللغة العربيّة أوّل مجال ينبغي علينا حمايته لتطوير وطننا,وإنّي إذ أتوجّه بشكر عميق لأعظم رجل بنى وطننا وحافظ عليه,وحثنا على الاهتمام بلغتنا لتكون أقوى سلاح في وجه الاستعمار...إلى الدّكتور( بشّار الأسد )رئيس الجمهوريّة العربيّة السّوريّة,لما بذله من جهود ساهمت في تمكين اللغة العربيّة,وإننا لنفخر بقيادته الحكيمة و مثله العليا السامية.
كما أنني أشكر من أعماق قلبي والدي الغاليين :أمّي الّتي كانت شمسا مشرقة لم أستطع تحقيق التفوّق بدونها,وأبي الّذي كان قمرا منيرا يرشدني في درب الظّلام نحو طريق الخير.....
وأنا أعاهد وطني أن أستمرّ في هذا التفوّق كي أدفع به نحو درب التقدّم,وأن أجعل من العربيّة لسانا يجمع العرب من المحيط إلى الخليج لتحقيق الوحدة العربيّة.

نود أن تقدمي لنا نموذجاً من إبداعاتك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سأقدم لكم هذا النموذج المختصر وهو بعنوان ( زهرة كلّ الفصول ):
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


"إنّها الأمّ كلمة صغيرة بحروفها,تظلّ الكون بعطفها و حنانها,وصفوك يا أمّي بأنّك نهر غزير لا ينضب عطاؤه.... قالوا بأنّ الجنّة تحت قدميك....وضعوا عيدك في بداية الرّبيع ليدلّ على عطائك الّذي يشبه عطاء الرّبيع...ولكنّني أجدك في كل الفصول...فأنت لست زهرة الرّبيع فقط...بل زهرة السّنة كلّها...أنت أعظم وردة لا مثيل لها...فلا تنتظرين-كما تفعل كلّ الأزهار-دفء الرّبيع حتى تشقّي الأرض...ولا تذبلين تحت شمس الصّيف الحارقة,بل تظلّينا بعطفك و حنانك... ولا تتساقط أوراقك في الخريف كبقيّة الأزهار...ولا تحنين هامتك الكبيرة أمام عواصف الشّتاء و برده القارس,بل تجعلين من تويجاتك أدفأ ثوب يقينا من البرد,لذلك كنت زهرتنا الدائمة ...........زهرة كلّ الفصول"

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كل الشكر وأطيب التحيات والأمنيات للمتفوقة حنان عبدالله, نتمنى لها التفوق الدائم في مجال اللغة العربية وفي جميع المجالات.


#4026 مسابقة التمكين للغة العربية ( لقاء مع المتفوّقة نوّارة كاسو)
عبدالله يوسف أرسلت بتاريخ: 2010/4/14 22:07
لقاء مع الطالبة المتفوقة نوّارة هيثم كاسو , المتفوقة في مسابقة التمكين للغة العربية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الاسم:نوّارة هيثم كاسو
الصّف: الثامن - مدرسة جمال داؤود
مجال التفوق:اللغة العربيّة بشكل عام ( وخاصة القواعد).
الامتحان المحلي الكتابي 91
المحصلة:85
الامتحان الكتابي في دمشق:87.25
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Open in new window

وجهنا للمتفوقة نوّارة مجموعة من الأسئلة وكان لنا معها هذا اللقاء

1- ماهو سبب اهتمامك باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنَّها لغتي الأم .. نطقت حروفي الأول عربيَّةً .. بها أتواصل مع
أهلي، أقاربي، أصدقائي. هي نافذتي للمعرفة ،والثقافة، والعلم . الأهم من
هذا كلِّه أنَّ الله تعالى فد فضَّلها على جميع اللغات بأن جعل القرآن
الكريم ـ خاتم الكتب السماوية ـ مكتوباً بها وهي تجمعني بشيء موحد مع
إخوتي العرب.

2- ماالمجالات التي تهتمين بها ضمن إطار اللغة العربية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أحبُّ قراءة القصص والأشعار لكَّنني متميزة في قواعد اللغة العربية
أكثر من التميُّز في الكتابة والتَّأليف.

3- كيف كانت المسابقة؟ ومارأيك بها؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
جميع الأسئلة تحتاج إلى ذكاء ومعرفة كبيرة في اللغة العربيَّة ولا أحد
سوى الفطن يستطيع الإجابة عنها وبذلك أعطت الطالب المجتهد حقَّه وكانت
شاملة لجميع مجالات اللغة العربية.

4- من يشجعك على الاهتمام باللغة العربية ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أبي وأمي يشجِّعاني على الاهتمام باللغة العربية والتميز بها إضافة
إلى المعلمة ابتسام اسماعيل والمعلمة سميرة إحسان الّلتان حبَّبتاني
باللغة العربية .كلُّ هؤلاء ساهموا في ترسيخ حبّ اللغة العربية في ذهني
وفي قلبي بمساعدة مدرسة (جمال داؤود) التي وقفت إلى جانبي و ساندتني

5- ماهو دور المدرسة في تشجيعكم على الاهتمام باللغة العربية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مدرستنا تضمُّ نخبة من المدرسين القديرين الذين يعلموننا بطريقة
تجعلنا نعشق اللغة العربية وكل ما يتعلّّق بها حيث يحرص مدير مدرستنا
الأستاذ (بسَّام غانم) على انتقاء خيرة الأساتذة.

6- هل تعتمدين على الدروس الخصوصية ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
إنَّ معلِّمي مدرستنا يشرحون لنا الدروس بشكل ممتاز ولا يبخلون علينا
بأيَّة معلومة مهمَّة ويجيبون على كلِّ استفسار نطرحه فلا تبقى لدينا
أيَّة ثغرة كما أنَّ مدرستي تهتمُّ جدَّاً بتعليم طلاَّبها واستيعابهم
الدروس، بعد كلِّ هذا.. أعتقد أنَّ لا حاجة للدُّروس الخاصَّة
......بالتَّأكيد.

7- وماالذي تودين تقديمه لنا من إبداعاتك؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كما قلت، إنَّني أحب قراءة الشعر و القصص لكنني لا أهتمُّ كثيراً
بالتأليف وتقتصر كتاباتي على وصف مواقف معينة فمثلاً، كتبت قصيدتين أتحدث
فيهما عن إخلاصي ووفائي وحبي لصديقتي العزيزة . ولكن، جميع كتاباتي قصيرة
فأنا أعتمد هذه المقولة ((خير الكلام ما قلَّ ودلّ)) وإليكم قليل ممّا
كتبت بعنوان :
(غياب)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(غياب)
أنت القمر يا وحدة العرب،
وإليك أكتب:
طالَ غيابُ القمرِ فما بان
زعموا أنَّهُ تاهَ وانتسى بينَ الوديان
خشينا أن يكون قد انمحى عنه العنوان
لقدِ اشتقنا لوجهه ولقائه أينما كان
فبَنْ ، بَنْ وأبهج أنظارنا وامسح عنَّا الأحزان
واجمع شملنا وخلِّنا رمزاً للأوطان
ولنتعاونْ مع بعضنا لكي نبقى ونحيا . .
ولنقاومْ لنجعلك صامداً أمام غدر الزَّمان .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(قطرةُ مطر)

أراكً يا قطرة المطر أمامي
تسقطين.....
استقبلتكِ الأرض بترحاب ،
ولكن..
لماذا لا تتحركين وحدك ؟
لماذا تنتظرين من الرياح العون ؟
لماذا لا تذهبين..
إلى كلِّ إنسان ظمآن
وكلِّ أرضٍ عطشى
فتروي وتسقي. . . . . . . . .


8ـ وماالذي تحبين إضافته في ختام هذا اللقاء؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أودُّ أن أشكر أهلي و مدرستي وجميع المعلِّمين ، لأنَّهم ساهموا في
تفوُّقي وساعدوني و قدَّموا لي كل ما أحتاجه من معلومات ، كما أريد أن
أشكر أصدقائي أيضاً ... لأنَّهم ساهموا مع هؤلاء في تشجيعي وقدَّموا لي
دفعاً معنويَّاً كبيراً .
شكراً لكم .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وشكراً لك يانوارة , فليملأ الله قلبك بنور العلم والمعرفة ولينور أيامك بنور السعادة والمحبة,
وشكراً للأستاذ بسام غانم مدير مدرسة جمال داؤود على اهتمامه وتعاونه.


#4027 soledad
جيداء صقر أرسلت بتاريخ: 2010/4/15 16:01

Soledad .......... الوحدة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
If only you could see the tearsلو استطعت فقط ان ترى الدموع
In the world you left behindفي العالم الذي تركته خلفك
If only you could heal my heartلو استطعت فقط أن تلئم جراح قلبي
Just one more timeلمرة واحدة فقط
Even when I close my eyesحتى عندما أغلق عيني
There’s an image of your faceيوجد صورة لوجهك
and once again I come to realizeومن ثم أعود من جديد لأدرك
your’re a loss I can replaceأنك خسارة لاتعوض

soledadالوحدة
it’s a keeping for the lonelyهي أن تبقى وحيدا
since the day that you were goneمن اليوم الذي رحلت به
why did you leave meلماذا تركتني
soledad, الوحدة
in my heart you were the onlyفي قلبي كنت الوحيد
and your memory lives onوذكراك ماتزال حية في
why did you leave meلماذا تركتني ,
soledadالوحدة
walking down the streets of Notingvilleمتمشين بشوارع نوتينغ قيل
where our love was young and freeحيث كان حبنا يافعا وحرا
can’t believe just what an empty placeلا أصدق هذا الفراغ
It has come to beالذي وصلنا إليه
I would give my life awayسأعطي حياتي
If I could only be the same لو استطعت فقط أن أعود الشخص نفسه
Cause I can’t still the voice inside of meلانني لاأستطيع أن أكون الصوت داخلي
That is calling out your nameوالذي يصيح دائما باسمك
soledadالوحدة
it’s a keeping for the lonelyهي ان تبقى وحيدا
since the day that you were goneمن اليوم الذي رحلت به
why did you leave meلماذا تركتني
soledad, الوحدة
in my heart you were the onlyفي قلبي كنت الوحيد
and your memory lives onوذكراك ماتزال حية في
why did you leave meلماذا تركتني ,
soledadالوحدة
time will never change the things you’ve told meالوقت لن يغير الاشياء التي قلتها لي
after all we’ve meant to be loveبعد كل ماعنيته بان تكون الحب
will bring us back to you and meالذي سيحييني ويحييك
if only you could seeلو استطعت فقط ان ترى
soledadالوحدة
it’s a keeping for the lonelyهي ان تبقى وحيدا
since the day that you were goneمن اليوم الذي رحلت به
why did you leave meلماذا تركتني
soledad, الوحدة
in my heart you were the onlyفي قلبي كنت الوحيد
and your memory lives onوذكراك ماتزال حية في
why did you leave meلماذا تركتني ,
soledadالوحدة


#4028 مسابقة التمكين للغة العربية ( لقاء مع المتفوّقة تالــة زاهــر)
عبدالله يوسف أرسلت بتاريخ: 2010/4/15 16:55
لقاء مع الطالبة المتفوقة تالة وائل زاهر , المتفوقة في مسابقة التمكين للغة العربية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاسم: تالة وائل زاهر
الصّف: الثامن - مدرسة الحصنان المحدثة/ح2 - جبلة
مجموع الفصل الأول: 400/400.
اللغة العربية: 60/60.
علامة المسابقة : 85/100 .
علامة المسابقة المركزية : 80.25 (الرابعة على مستوى القطر)

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Open in new window

وجهنا للمتفوقة تالة مجموعة من الأسئلة وكان رأيها أن تجمل الإجابات مع بعضها في نص واحد , فقدمت لنا هذا الحديث الجميل:


اللغة العربية هي عنوان انتمائنا، و أساس إبداعنا، ووعاء أفكارنا، و الدواة التي كتبنا بها تاريخنا المشرف المجيد, و التي سنسطر بها حروف نور في المستقبل. فما أعظم لغتنا فقد بقيت صامدة و شامخة على الرغم من كل الصعوبات و العراقيل . و على الرغم من العصور الكثيرة التي مرت عليها ، و صدق من قال :
لغة إذا وقعت على أسماعنا ................ كانت لنا برداً على الأكباد
ستظل رابطة تؤلف بيننا ............... فهي الرجاء لناطق بالضاد

و من هنا كان لا بد من الاهتمام بهذه اللغة التي تجمعنا على السراء و الضراء، و التي تكلم بها أجدادنا الذين عاشوا على هذه الأرض الطاهرة.

فلقد نبع اهتمامي باللغة العربية من أنها لغة القرآن الكريم، و لغة الرسول الأمين محمد بن عبد الله صلى الله عليه و سلم وانصراف الناس للتكلم باللهجة العامية كان العامل الأكبر في حبي للغة العربية الفصحى والسعي الدائم للتعرف على كل ما هو موجود فيها وإتقانه على أكمل وجه, وبعد ذلك وجدت أن اللغة العربية بحر لابد من الغوص فيه ,وكتاب لابد من الاطلاع على صفحاته,وهذه الصفحات تحوي سطوراً ذهبية من شعر وقصص وروايات وغيرها التي أغنت الفكر الإنساني ,ولكن لكل إنسان ميوله فأنا أحب الشعر كثيراً لأن فيه تعبيراً عن النفس وما يخالجها من أحاسيس وأفكار:(فخر,اعتزاز,الم,شوق,حنين,وغيرها) وليس فقط من يكتب الشعر يتمتع به,وإنما القارئ أيضا يستعذب الكلمات وتعجبه الألفاظ ودقة التعبير وجمال الأحاسيس.

لقد كانت إرادتي في التمكن باللغة العربية تزداد يوماً بعد يوم ففي البداية وقف والداي إلى جانبي وعلماني لفظ الحروف بشكلها الصحيح للنطق بأروع الكلمات وأجمل العبارات.وفي المدرسة لم يتوان المعلمون عن تقديم كل ما أحتاجه من إعراب وتعبير وقواعد وغيرها.

ففي ظل ما تعيشه أمتنا العربية من تفرق, ومجتمعنا من انصراف للتكلم بلهجات عامية لا صلة لها بالتاريخ ولم ينقلها الرواة, وانصراف إلى تعلم اللغات الأجنبية واستخدام كلماتها في حياتنا دون استخدام لغتنا الأم.وبرعاية الرئيس الدكتور بشار الأسد قام اتحاد شبيبة الثورة بمسابقة لتمكين اللغة العربية للتأكيد على أن اللغة صامدة وأنها في أمس الحاجة لنا كي نعيدها لما كانت عليه في الماضي.

وتحت عنوان لغة الضاد و القرآن اتجه الشباب والشابات إلى قاعات الامتحان ليثبتوا أنهم الجيل الذي سوف يحمي ويصون هذه اللغة العظيمة من الضياع والاندثار.

فقد كانت الأسئلة في كل المراحل دقيقة تعتمد على التمكن الحقيقي باللغة العربية, وشملت القواعد بأكملها. كما أن الأسئلة شملت مواضيع تعبير وشرح للشعر وهذا الاختبار يظهر مدى إبداع الطالب وقدراته التعبيرية ,ولا ننسى الأسئلة الشفهية التي شملت الخطابة وإلقاء الشعر والثقافة العامة لاختبار مدى ثقافة الطالب وإبداعه ، ومدى قوة شخصيته من خلال الخطابة و إلقاء الشعر و حركاته التعبيرية من خلال تعابير الوجه و
إيماءات الأيدي.

أما عن رأيي في الدروس الخصوصية فأقول :
" إن الدروس الخصوصية يمكن للطالب أن يعتمد عليها إذا كان هناك شيء ما لم يستوعبه ، أما بالنسبة لي فلا أعتمد على الدروس الخصوصية لأنني أعتقد بأن مدرستنا تحوي معلمين يستنفذون قواهم و يجهدون أنفسهم في شرح الدروس و تبسيطها لنا ، فنكون بذلك غير محتاجين إلى الدروس الخصوصية ."

و أخيراً أود التوجه بالشكر الجزيل لكل من وقف إلى جانبي في هذه المسابقة و ساعدني ، و في مقدمتهم أمي و أبي و إخوتي جميعاً ، و أقاربي و خصوصاً عمي عبد الحكيم و خالي حسن عباس و خالتي بلقيس ،و لا أنسى معلمتي الغالية التي قدمت لي كل ما أحتاج (نبال بربهان ) و معلمتي العزيزة (فداء بربهان ) ، و كل صديقاتي . و الشكر الأكبر لمدرستي و لكل المعلمين و الإداريين فيها .

و أنا أملك الكثير من الإبداعات في مجال المقالة و القصة و الشعر,و لكن سوف أذكر أجملها:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(رجال المقاومة)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تشرق الشمس بنوركم
و تزهر الدنيا بوجودكم
نصنع الغد بوقع خطاكم
و تحمى أرضنا بسواعدكم
كلماتنا عاجزة عن شكركم
و حروفنا متواضعة أمام قدركم
أجورنا مال يأتي و يذهب
و أجوركم مغفرة تدوم و تخلد
فنحن ما نحن لولاكم
وعزنا ما عزنا سواكم
فحّيا الله هذي السواعد
وحمى الله تلك النفوس
وصّير نفوسكم مدافع
تقصف وترمي الحاقدين
هذه هي رسالتي
وتلك هي كلماتي
لعلي بهذه الكلمات
أداوي قلوب المعذبين
وأرسي الطمأنينة في زمن
غابت فيه الأخلاق والضمير.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
شكراً لك ياتالة , أرجو لك كل التوفيق والنجاح في مجال اللغة العربية وفي جميع المجالات.


#4029 وزارة التربية تصدر تعليمات ناظمة لسلوك الطلاب في المدارس الرسمية والخاصة.
فاتن أرسلت بتاريخ: 2010/4/15 19:10
وزارة التربية تعمم إلى مديرياتها بالمحافظات
التعليمات الناظمة لسلوك الطلبة في المدارس الرسمية والخاصة...
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
نص التعميم:
ــــــــــــــــــــــــــــــ
على الرغم من بلاغات وزارة التربية الناظمة لسلوك الطلبة في المدارس الرسمية والخاصة لوحظ عدم التقيد بهذه البلاغات والتساهل في تطبيقها من قبل القيّمين عليها
حيث برزت مظاهر تسيء لسمعة المؤسسة التربوية ونخص بذلك:

1-مظاهر إطالة شعر الرأس أو إطلاق اللحى.
2-عدم الالتزام باللباس المدرسي المعتمد.
3-بروز مظاهر التزين واستخدام الحلي المبالغ فيه.
4-التدخين.
5-استخدام الهاتف النقال ( الموبايل ) لغير الغاية التي تم اختراعه من أجلها.

وبناءً على ماتقدم:.
يعتبر مدير التربية والموجهون المعنيون مسؤولين مسؤولية مباشرة عن وجود المظاهر المذكورة ويعتمد الأسبوع الأول من بدء العام الدراسي أسبوعاً لتوجيه الملاحظات ومن بعدها يتم فرض العقوبات المناسبة دون أي تقصير أو تهاون.
كما يعد الأسبوع الأول في الفصل الدراسي الثاني لهذا العام أسبوعاً للتنبيه ويتم البدء فيه باتخاذ الإجراءات اللازمة دون تهاون وفق الأسس الآتية:

أولاً- ينذر الطالب ويُثبت الإنذار، وعند التكرار ينقل من المدرسة مع ملفه المتضمن عقوباته وفي حال عدم الالتزام يفصل من جميع المدارس.

ثانياً- بالنسبة للهاتف النقال:
1-يمنع استخدامه منعاً باتاً داخل الحرم المدرسي كله ويمنع إظهاره أو تداوله حتى ولو كان مغلقاً.
2-عند المخالفة باستخدامه للاتصال يصادر ولا يعاد.
3-عند استخدامه بشكل مسيء يصادر وينقل الطالب من المدرسة نقلاً إجبارياً وعند تكرار المخالفة في المدرسة الجديدة يفصل من المدارس كافة.
وينسق مع الأولياء والطلبة لترسيخ ثقافة اقتناء الهاتف النقال وحمله إلى المؤسسات التعليمية في حالات الضرورة للمرض والحالات الاجتماعية القصوى وفي هذه الحالات يمكن لحامله من هؤلاء استخدامه خارج حرم المدرسة.
للاطلاع والتقيد بمضمونه تحت طائلة المساءلة.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
عن موقع وزارة التربية


#4030 كلمات رائعة
جيداء صقر أرسلت بتاريخ: 2010/4/16 17:26
كلمات رائعة

**************
في اليوم الذي لا تواجه فيه أية مشاكل, تأكد أنك في الطريق الغير صحيح
In a day ,when you don’t come across any problems
You can be sure that you are traveling in a wrong path

سوامي فيفيكاناندا
Swami vevikananda
**************

ثلاثة عبارات لتحقيق النجاح
كن أعلم من غيرك
أعمل أكثر من الآخرين
توقع أقل مما يحصل عليه الآخرون
Three sentences for getting success:
Know more than other
Work more than other
Expect more than other

وليم شكسبير
William shakespear
**************

اذا حققت النصر فليس مطلوبا منك أن تبرر ذلك
ولكنك ان هزمت فمن الافضل ان لا تكون موجودا لتبرر ذلك
If you win you need not to explain,
But if you lose you should not be there to explain

ادولف هتلر
Adolph hitler
**************

لا تقارن نفسك مع أي شخص في العالم, ان فعلت ذلك فانك تهين نفسك
Don’t compare yourself with anyone in this world,
But if you do so, you insulting yourself

الن سترايك
Alen strike
**************

الفوز لا يعني دائما أنك الأول, ولكنه يعني أنك أفضل من قبل
Winning dosen’t always mean being first,
Winning means you’re doing better than you’ve done before

بوني بلير
Bonnie blair
**************

لن أقول اني فشلت 1000 مره,
ولكني اكتشفت ان هناك 1000 طريقة تؤدي الى الفشل
I will not say I failed1000 times,
I will say I discovered 1000 ways that can cause failure.

توماس اديسون
Thomas eidson
**************

الجميع يفكر في تغيير العالم, ولكن لا أحد يفكر في تغيير نفسه
Everyone thinks of changing the world,
But no one thinks of changing himself

ليو تولستوي
Leo tolstoy
**************

أن تعتقد ان الجميع خطرين, يعني أنهم غير خطيرين جدا
Believing everybody is dangerous;
Believing nobody is dangerous

ابراهام لينكلون
Abraham lincoln
**************

اذا أحس أحد انه لم يخطأ ابدا في حياته, فهذا يعني أنه لم يجرب أي جديد في حياته
If someone feels that they had never made a mistake in their life,
Then it means they had never tried new thing in their life

البرت انشتاين
Einstein
**************

4 أشياء في حياتك لا تكسرها
الثقة و الوعد و العلاقات و القلب
لأنها لا تحدث صوتا ولكنها تحدث الكثير من الألم
Never break four things in your life,
Trust,promise,relation and heart
Because when they break they don’t make noise
But pains a lot

شارلز
Charles
**************

اذا بدأت بتقييم الناس, فانك لن تجد الوقت لتحبهم
If you start judging people you will be having
No time to love them

الام تيريزا
Mother tereza
**************



« 1 ... 400 401 402 (403) 404 405 406 ... 488 »




معلومات الموقع